A resiliência de corpos celestes museológicos : os céus como patrimônios históricos, culturais e naturais da humanidade

Abstract

Eu apresento um estudo qualitativo, acompanhado de uma discussão teórica que trata dos desafios estruturais e pedagógicos da educação das relações étnico-raciais (ERER) no campo do ensino e da divulgação de ciências físicas (astronomia) e sociais aplicadas (museologia) como um dispositivo didático-pedagógico para ampliaro debate sobre a decolonização das ciências. A partir da análise de artigos, documentos e outras fontes oficiais da União Astronômica Internacional, e tendo os céuscomo referência, amplio, a partir dos exemplos analisados, a percepção de como os céus podem ser encarados como patrimônios históricos, culturais e naturais da humanidade, sem perder de vista as formas com as quais as narrativas sobre eles e a noção de patrimônio no âmbito da astronomia moderna e contemporânea têm sido cosmofóbicas.

I present a qualitative study, accompanied by a theoretical discussion that deals with the structural and pedagogical challenges of education of ethnic-racial relations (ERER) in the field of teaching and dissemination of physical sciences (astronomy) and applied social sciences (museology) as a didactic-pedagogical device to broaden the debate on the decolonization of the sciences. From the analysis of articles, documents and other official sources of the International Astronomical Union, and having the skies as reference, I expand, from the analyzed examples, the perception of how the skies are seen as historical, cultural and natural heritage of humanity, without losing sight of the ways in which the narratives about them and the notion of heritage in the context of modern and contemporary astronomy have been cosmophobic..

Yo presento un estudio cualitativo, acompañado de una discusión teórica que trata de los desafíos estructurales y pedagógicos de la educación de las relaciones étnico-raciales (ERER) en el campo de la enseñanza y la divulgación de las ciencias físicas (astronomía) y ciencias sociales aplicadas (museología) como un dispositivo didáctico-pedagógico para ampliar el debate sobre la decolonización de las ciencias. A partir del análisis de artículos, documentos y otras fuentes oficiales de la Unión Astronómica Internacional, y teniendo los cielos como referencia, amplio, a partir de los ejemplos analizados, la percepción de cómo los cielos pueden ser vistos comopatrimonio histórico, cultural y natural de la humanidad, sin perder de vista las formas con las cuales las narrativas sobre ellos y la noción de patrimonio en el ámbito de la astronomía moderna y contemporánea han sido cosmofóbicas.

Je présente une étude qualitative, accompagnée d’une discussion théorique traitant des défis structurels et pédagogiques de l’éducation des relations ethniques-raciales (ERER) dans le domaine de l’enseignement et de la diffusion des sciences physiques (astronomie) et sciences sociales appliquées (muséologie) comme un dispositif didactique-pédagogique pour élargir le débat sur la décolonisation des sciences. De l’analyse d’articles, de documents et d’autres sources officielles de l’Union astronomique internationale, et ayant le ciel comme référence, large, à partir des exemples analysés, la perception de la façon dont les cieux peuvent être considérés comme patrimoine historique, culturel et naturel de l’humanité, sans perdre de vue les façons dont les récits à leur sujet et la notion de patrimoine dans le domaine de l’astronomie moderne et contemporaine ont été cosmophobes.