Interação virtual e docência na Matemática : um relato de experiência à luz do trabalho do professor Marcus Basso

Abstract

O presente texto, construído no formato de relato de experiência, objetiva apresentar um processo formativo no campo da docência na Matemática. Para tal, há uma retomada das ideias e formas de trabalho desenvolvidas no âmbito das assessorias de Interação Virtual desenvolvidas no Colégio de Aplicação nos anos de 2005 e 2006, seguido de uma narrativa autorreflexiva. O relato sustenta-se teoricamente com autores e ideias que envolvem o uso das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem, em especial ao estudo da tese de doutorado do professor Marcus Vinicius de Azevedo Basso. A perspectiva metodológica para o conjunto das ações relatadas é a pesquisa-ação, visto que o sujeito em formação na época, autor do presente ensaio, esteve imerso e integrado de forma completa durante o processo. Enquanto contribuição para o presente texto constata-se um pioneirismo na arquitetura pedagógica do trabalho desenvolvido no campo de formação de professores junto ao Colégio de Aplicação desde o começo dos anos 2000, o qual reverbera e influencia até os dias de hoje na trajetória da formação inicial de novos professores de Matemática.

This text, constructed in the format of an experience report, aims to present a training process in the field of teaching Mathematics. To this end, there is a resumption of the ideas and ways of working developed within the scope of the Virtual Interaction consultancies developed at the Colégio de Aplicação in the years 2005 and 2006, followed by a self-reflective narrative. The report is theoretically supported by authors and ideas that involve the use of digital technologies in teaching and learning, in particular the study of professor Marcus Vinicius de Azevedo Basso's doctoral thesis. The methodological perspective for the set of actions reported is action research, since the subject in training at the time, author of this essay, was completely immersed and integrated during the process. As a contribution to this text, there is a pioneering spirit in the pedagogical architecture of the work developed in the field of teacher training at the Colégio de Aplicação since the beginning of the 2000s, which reverberates and influences the trajectory of initial training to this day. of new Mathematics teachers.

Este texto, construido en formato de relato de experiencia, tiene como objetivo presentar un proceso de formación en el campo de la enseñanza de la Matemática. Para ello, se retoman las ideas y formas de trabajo desarrolladas en el ámbito de las consultorías de Interacción Virtual desarrolladas en el Colégio de Aplicação en los años 2005 y 2006, seguidas de una narrativa autorreflexiva. El informe está sustentado teóricamente por autores e ideas que involucran el uso de tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje, en particular el estudio de la tesis doctoral del profesor Marcus Vinicius de Azevedo Basso. La perspectiva metodológica para el conjunto de acciones reportadas es la investigación-acción, ya que el sujeto en formación en ese momento, autor de este ensayo, quedó completamente inmerso e integrado durante el proceso. Como contribución a este texto, hay un espíritu pionero en la arquitectura pedagógica del trabajo desarrollado en el campo de la formación docente en el Colégio de Aplicação desde principios de la década de 2000, que repercute e influye en la trayectoria de la formación inicial hasta el día de hoy. .de nuevos profesores de Matemáticas.