Www. Educação e Inteligência Artificial (IA).com : um estudo sobre a aplicação de IA em perspectiva docente

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo prospectar um panorama sobre o uso de ferramentas educacionais que utilizam Inteligência Artificial, especificamente o Chat GPT (Chat Generative Pre-trained), por parte de professores da rede pública de ensino, em específico, docentes de diferentes campus do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). Além disso, busca-se também identificar a percepção que esses docentes têm em relação às inovações tecnológicas e educacionais. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa e quantitativa e foi desenvolvida em colaboração com professores-pesquisadores de diferentes áreas e regiões do Brasil, utilizando um questionário online como instrumento de coleta de dados. Com base nisso, os resultados da pesquisa, relacionados ao uso de ferramentas que utilizam IA para fins educacionais, apontampara uma certa resistência por parte dos participantes. No que diz respeito à percepção, foi possível constatar uma relativa falta de confiança na capacidade de distinguir entre conteúdo gerado pela IA e conteúdo humano, sugerindo a necessidade de maior conscientização e treinamento para os educadores.

This research aims to prospect a panorama on the use of educational tools employing Artificial Intelligence, specifically the Chat GPT (Generative Pre-trained Chat), by teachers in the public education system, particularly educators from different campuses of the Federal Institute of Education, Science, and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS). Additionally, it also seeks to identify the perception these teachers have regarding technological and educational innovations. The research adopts a qualitative and quantitative approach and was developed in collaboration with teacher-researchers from various areas and regions of Brazil, using an online questionnaire as the data collection instrument. Based on this, the research results related to the use of AI-based tools for educational purposes indicate a certain resistance on the part of participants. Regarding perception, there was a noticeable lack of confidence in the ability to distinguish between content generated by AI and human-generated content, suggesting the need for increased awareness and training for educators.