A experiência de uma arte propositiva : caminhos de aproximação entre arte e a vida dos alunos

Abstract

Este trabalho de conclusão do curso de Licenciatura em Artes Visuais interligou a pesquisa teórica à prática docente do Estágio Curricular na busca de caminhos para aproximar a arte à vida dos alunos, quando a partir de observações percebi um afastamento considerável entre os dois. Visou pensar formas possíveis para aproximá-los, a partir de teorias articuladas a pensadores que enxergam a arte e a educação como um processo que dialoga com a vida e, a partir disso, estabelecem conexões e relações que possibilitam uma experiência mais profunda da trajetória do aprendizado, colocando o resultado de qualquer ação, como segundo plano. A fim de provocar aos alunos experiências estéticas, por meio de proposições articuladas por uma estética relacional ao longo das aulas, busca reconhecer, na prática do estágio, indícios da aproximação dos alunos com a arte. Para pensar questões relacionadas à experiência, busquei dois autores já consagrados na área, John Dewey e Jorge Larrosa. Para acrescentar à arte conceitos relacionais que a ampliam para além do objeto final, trouxe noções sobre estética relacional, a partir de Nicolas Bourriad. Para os temas de ensino e aprendizado, apoiei-me em ideias de Silvio Gallo e Luis Camnitzer que dialogam com esses conceitos por meio do protagonismo e valorização do aprendizado único do indivíduo. Para costurar algumas ideias no tocante à prática do estágio, encontrei em Stela Barbieri confiança para justificar um caminho de aprendizado mais aberto e subjetivo e, em Virgínia Kastrup, ideias para pensar a experiência estética como um exercício para ampliação do pensamento. Por fim, a partir de Andrea Hofstaetter e Mirian Celeste Martins foram desenvolvidas algumas ideias sobre objeto propositor e jogo, que foram ferramentas fundamentais para esse processo.