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dc.contributor.authorMarrone, Daniela Bergesch D'Incaopt_BR
dc.contributor.authorHutz, Claudio Simonpt_BR
dc.date.accessioned2023-10-04T03:38:48Zpt_BR
dc.date.issued2019pt_BR
dc.identifier.issn1413-8271pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/265655pt_BR
dc.description.abstractThis study aimed at the development of the Reading Subtest of the second edition of the School Performance Test (TDE-II). This study consisted in items selection, analysis by experts, and validation in which a sample of 661 students from the first to the ninth grades of Elementary School participated. The Subtest was divided in two versions: version A for students from the first to the fourth grades and version B for students from the fifth to ninth grades. Exploratory factor analysis indicated unidimensionality with one factor explaining 57% of the shared items variance for version A and 38% for version B. Item Response Theory analysis indicated appropriate levels of discrimination and difficulty for measuring the construct. Results suggest sources of validity in relation to test content, and internal structure. In terms of reliability, both versions covered the range of ability with high precision, thus suggesting that the Subtest presents good psychometric properties for reading evaluation.en
dc.description.abstractEste estudo teve como objetivo o desenvolvimento do Subteste de Leitura da segunda edição do Teste de Desempenho Escolar (TDE-II). Este estudo envolveu a seleção de itens, análise de juízes e a validação que contou com a participação de 661 estudantes de 1º a 9º ano do ensino fundamental. O subteste foi dividido em duas versões: a versão A para estudantes de 1º a 4º ano e a versão B para 5º a 9º ano. A análise fatorial exploratória indicou que ambas as versões são unidimensionais com um fator explicando 57% da versão A e um fator explicando 38% da variância compartilhada pelos itens da versão B. Análises via Teoria de Resposta ao Item indicou níveis de discriminação e dificuldade adequados para mensurar o construto. Os resultados revelaram evidências relacionadas ao conteúdo e à estrutura interna do teste. Em relação à fidedignidade, as versões do Subteste de Leitura cobrem de forma precisa as habilidades, sugerindo que o subteste apresenta boas propriedades psicométricas para avaliação da leitura.pt_BR
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo desarrollar el Sub-test de Lectura de la segunda edición del Test de Desempeño escolar (TDE-II). El estudio consistió en la selección de ítems, análisis de jueces y una validación que contó con la participación de 661 alumnos de primer a noveno año de Enseñanza Primaria. El Sub-test se dividió en dos versiones: la versión A para estudiantes de primer a cuarto año y la versión B para alumnos de quinto a noveno año. El análisis factorial exploratorio indicó que las dos versiones son unidimensionales con un factor explicando el 57% de la versión A y 38% de la varianza compartida por los ítems de la versión B. Análisis vía Teoría de Respuesta al Ítem (TRI) indicaron niveles de discriminación y dificultad adecuados para medir el constructo. Los resultados mostraron evidencias relacionadas a contenido y a estructura interna del test. Con relación a la fidedignidad, las versiones del Sub-test de Lectura abarcan de manera precisa las habilidades, sugiriendo que el Sub-test presenta buenas propiedades psicométricas para evaluación de la lectura.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoengpt_BR
dc.relation.ispartofPsicoUSF. Bragança Paulista. Vol. 24, n. 2 (abr./jun. 2019), p. 383-392pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectSelf-determinationen
dc.subjectAutonomiapt_BR
dc.subjectMotivationen
dc.subjectAutodeterminacaopt_BR
dc.subjectHuman developmenten
dc.subjectBem-estar subjetivopt_BR
dc.subjectNeuropsicología cognitivaes
dc.subjectDesenvolvimento humanopt_BR
dc.subjectLa autodeterminaciónes
dc.subjectMotivaciónes
dc.subjectEl desarrollo humanoes
dc.titleSatisfaction of basic needs and its repercussion in the course of developmentpt_BR
dc.title.alternativeSatisfação de necessidades básicas e sua repercussão no curso do desenvolvimento pt
dc.title.alternativeSatisfacción de necesidades básicas y su repercusión en el curso del desarrollo es
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb001165806pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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