Materiais de PLA em diálogo : aproximações entre uma apostila e um documento orientador para o trabalho em sala de aula

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo aproximar dois materiais relacionados ao ensino de Português como Língua Adicional (PLA). O primeiro material, “Literatura Brasileira nas Unidades da Rede de Ensino do Itamaraty no Exterior”, é um documento subordinado às “Propostas curriculares para ensino de português no exterior” que são uma coleção de propostas curriculares do Ministério das Relações Exteriores que visam orientar metodologicamente o trabalho realizado nas suas unidades de ensino (FUNAG, 2020). Quanto ao segundo material, trata-se da apostila “Contos e Crônicas”, elaborada para ser aplicada em um curso de literatura do Programa de Português para Estrangeiros (PPE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).A aproximação parte da análise dos fundamentos teóricos que norteiam o documento do Itamaraty e que são explicitados nos entendimentos que subjazem à proposta, enquanto que na apostila os entendimentos teóricos são inferidos a partir dos exercícios elaborados, a escolha de acervo, os conteúdos que são abordados e a própria sequência de aulas. A partir da leitura do documento do Itamaraty, constatou-se um maior aporte teórico para tratar de questões como a concepção de língua e linguagem, o trabalho com materiais autênticos, o papel do professor no contexto de ensino e o entendimento de literatura. Com esse escopo definido, buscou-se observar como esses elementos estavam organizados no material do PPE em questão e se existia alguma espécie de relação entre os materiais, pois sabia-se que os materiais não possuíam nenhum tipo de contato nos seus respectivos processos de elaboração. Em um primeiro momento, esperava-se que os materiais dialogassem apenas a respeito dos entendimentos de literatura e no papel que o texto ocupa na sala de aula. Ao fim do trabalho, constatou-se a existência de uma série de diálogos entre o documento norteador e genérico, e a apostila “Contos e Crônicas” específica para o contexto de PLA, a partir dos aspectos de trabalho com o texto, entendimento de literatura, papel do professor na mediação e construção do acervo.

Este trabajo de conclusión de carrera tiene como objetivo aproximar dos materiales relacionados a la enseñanza del Portugués como Lengua Adicional (PLA). El primer material, “Literatura Brasileira nas Unidades da Rede de Ensino do Itamaraty no Exterior”, es un documento subordinado a las “Propostas curriculares para ensino de português no exterior” que son una colección de propuestas curriculares del Ministerio de las Relaciones Exteriores que buscan orientar metodológicamente el trabajo realizado en sus unidades de enseñanza (FUNAG, 2020). Cuanto al segundo material, “Contos e Crônicas”, se trata de un material de estudios elaborado para aplicar en un taller de literatura del Programa de Portugués para Extranjeros (PPE) de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). La aproximación parte de la análisis de la base teórica que orientan el trabajo el documento del Itamaraty y que son explicitados en los entendimientos que subyazcan la propuesta, mientras que en el material de estudio el fundamento teórico son inferidos desde los ejercicios elaborados, la elección y constitución de acervo, los contenidos que son abordados y la secuencia de las clases. Desde la lectura del documento del Itamaraty, se construyó el eje teórico para tratar de la cuestiones como concepción de lengua y lenguaje, el trabajo con materiales auténticos, el papel del profesor en el contexto de enseñanza y la comprensión de literatura. Con ese ámbito teórico definido, se busca observar cómo estos elementos estaban organizados en el material del PPE en cuestión y si existía alguna especie de relación con los materiales, pues se supo que los materiales no poseían ningún contacto en sus respectivos procesos de elaboración. En un primer momento, se esperaba que los materiales solo compartiesen rasgos teóricos y metodológico al respecto de la comprensión acerca de la literatura y el papel de la literatura en las clases. Al final del trabajo, se constató la existencia de una serie de diálogos entre el documento orientador y genérico, y el material de estudios “Contos e Crônicas” específico para el contexto de PLA, desde los aspectos del trabajo con el texto, comprensión acerca de la literatura, papel del profesor en la mediación y la construcción del acervo.