Desenvolvimento de habilidades informacionais : um estudo das atividades de educação de usuários aplicadas na biblioteca do Colégio Israelita

Abstract

Introdução: Para atingir a competência informacional é preciso aprender habilidades de busca e uso da informação, que devem começar a ser desenvolvidas desde cedo através das atividades de educação de usuários aplicadas nas bibliotecas escolares. Avaliar as ações de educação de usuários é válido para constatar se as crianças internalizam os conhecimentos que lhes são repassados. Objetivo: Analisar a relação das habilidades desenvolvidas pelas crianças de 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Israelita de Porto Alegre/RS, com as habilidades propostas pela autora Kuhlthau para a fase I, 1ª etapa, correspondente à idade dos quatro aos seis anos. Metodologia: Os dados foram coletados por observação e grupo focal e foram analisados qualitativamente. Resultados: Os resultados indicam que as crianças possuem a maioria das habilidades propostas pela autora e aquelas que não estão completamente desenvolvidas podem ser melhoradas através das atividades propostas neste estudo e, outras, no final do ano, quando completarem a alfabetização. Conclusões: O estudo considera as avaliações essenciais, pois através delas se constata se os alunos adquiriram as habilidades praticadas nas ações de educação de usuários.

Introduction: To achieve information literacy it is necessary learn skills for search and use of information, which should begin to be developed early by the activities of user education applied in school libraries. Evaluate the actions of user education is valid to find if the children internalize the knowledge they are receiving. Objective: Evaluate the ratio of the skills developed by children from 1styear of Israelita College Elementary School of Porto Alegre / RS, with the skills proposed by Kuhlthau for Phase I, Step 1, corresponding to the age of four to six years. Methodology: Data were collected through observation and focus group. They were analyzed qualitatively. Results: The results indicate that children have most of the skills proposed by the author and those which are not fully developed can be improved by restructuring activities implemented and, other skills ,in the end of the year, when completing the literacy. Conclusions: The study considers the evaluations essential because with them it is possible estimate if students have acquired the skills practiced in the actions of user education.

Introducción: Para lograr la alfabetización informacional es necesario aprender una serie de habilidades de búsqueda y uso de la información que deben empezar a desarrollarse desde la edad temprana a través de los programas de formación de usuarios empleados en las bibliotecas escolares. Objetivo: Este estudio investiga la relación de las habilidades desarrolladas por los niños de primer año de la escuela primaria del Colegio Israelita de Porto Alegre/RS, con las destrezas propuestas por la autora Kuhlthau para la Fase I, etapa 1, que corresponde a la edad de cuatro a seis años. Metodología: Los datos fueron recogidos mediante la observación y grupo de enfoque y fueron analizados cualitativamente. Resultados: Los resultados demostraron que los niños tienen la mayor parte de las destrezas propuestas por la autora y los que no están completamente desarrollados pueden evolucionar a través de las actividades propuestas por este estudio. Las demás destrezas se desarrollan al final del año, después de completar la alfabetización. Conclusiones: El estudio encuentra que las evaluaciones son primordiales, porque a través de ellas se obtienen los resultados que comprueban si los estudiantes han logrado alcanzar las destrezas practicadas en los programas de formación de usuarios.