Por um ensino de português acessível : análise de tarefas de leitura adaptadas em leitura fácil

Abstract

Esta monografia tem como objetivo propor e analisar tarefas de leitura adaptadas em Leitura Fácil para o ensino de português a estudantes com necessidades educacionais específicas, buscando verificar e sistematizar o que caracteriza uma tarefa de leitura adaptada que tenha como objetivo preparar e engajar o estudante nas aulas de literatura. Abordo o trabalho a partir da perspectiva da educação inclusiva, portanto, parto do pressuposto de que trabalhar com leitura e literatura com estudantes de inclusão é possível, pois atualmente tem-se conhecimento de um número maior de técnicas de adaptação textual e metodologias para adaptação do currículo. A partir de uma perspectiva teórica que concebe a linguagem como um propósito social, proponho e analiso um roteiro pedagógico composto de duas tarefas, elaborado para ser aplicado em uma escola técnica federal de Ensino Médio na região metropolitana de uma capital no sul do Brasil. Na elaboração e análise do material, considerei a proposta do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA), a técnica de escrita e adaptação textual Leitura Fácil, e as especificidades do ensino de português para estudantes com necessidades educacionais específicas.