Perceber e sentir a paisagem : uma abordagem à Educação Ambiental

Abstract

A pesquisa fenomenológica, sob a perspectiva Merleau-Pontyana, objetivou desvelar o universo perceptivo de estudantes (da área rural, urbana e litorânea) e a potencialidade da paisagem à Educação Ambiental (EA). Entrevistas junto a estudantes do sexto e nono ano do Ensino Fundamental de Osório e Tramandaí (Rio Grande do Sul) subsidiaram os “achados” da pesquisa. Dentre eles: os elementos naturais, a beleza da paisagem, a relação de cuidado/descuido foram pontuados; o lixo como o que há de pior. Emergiram potencialidades de abordagem à EA pela interpretação da relação do sujeito-paisagem sob o prisma da corporeidade; da experiência vivificada do corpo; do sensível; das relações com o belo; em processos formativos em/para uma EA crítica, emancipatória, amorosa, poética, ética, espiritualista e sustentada na Fenomenologia Merleau-Pontyana.

The phenomenological research, from the Merleau-Pontyana perspective, aimed to unveil the perceptive universe of students (from rural, urban and coastal areas) and the potentiality of landscape to Environmental Education (EE). Interviews with students from the sixth and ninth grades of elementary school in Osório and Tramandaí (Rio Grande do Sul) supported the “findings” of the research. Among them: the natural elements, the beauty of the landscape, the care/carelessness relationship; the garbage as the worst. Potentialities of approaching emerged to EE through the interpretation of the subject-landscape relationship from the perspective of corporality; the vivified experience of the body; of the sensitive; of the relations with the beautiful; in and for critical, emancipatory, ethical, sensitive, poetic, loving, spiritual formative processes and supported by Merleau-Pontyana Phenomenology.