Traços do processo de construção como professora de música

Abstract

Este trabalho teve como objetivo identificar traços do meu processo de construção como professora de música, que trabalha e estuda, tecendo relações entre minha atuação como professora particular e como estagiária do curso de licenciatura em música. Adotando como estratégia de trabalho a análise documental, anotações de aulas particulares de música e relatórios de prática de ensino do estágio do curso de licenciatura em música foram analisados com base nos eixos de conhecimento definidos por Maria do Céu Roldão. Ao refletir sobre a frequência desses eixos em cada tipo de documento, foi possível perceber traços da minha construção como professora de música. Identificar o que cada anotação e cada relatório trazem consigo de saberes me possibilitou compreender aspectos que eu julgava importante registrar e para onde se direcionava minha atenção em cada período e em cada contexto de atuação como professora, assim como perceber quais saberes docentes ainda estão em processo de construção.

This undergraduate final paper aimed to identify traces of the process of my construction as a music teacher, who works and studies, weaving relationships between my performance as a private teacher and as an intern of the degree in music education. Adopting document analysis as a work strategy, notes from private music lessons and reports of teaching internship in music education were analyzed based on the axes of knowledge defined by Maria do Céu Roldão. Through eflection on the frequency of these axes in each type of document it was possible to perceive traces of my construction as a music teacher. Identifying what each note and each report bring with it in terms of teachers’ knowledge made it possible for me to understand aspects that I considered important to record and where my attention was directed in each period and in each context of work as a teacher, as well as to realize which axes of knowledge are still in process of construction.