Avaliação no judô : reflexões sobre o exame de faixa

Abstract

Este estudo tem como objetivo analisar o principal instrumento de avaliação utilizado no Judô: o exame de faixa. Tal análise será feita com base nas Novas Tendências da Pedagogia do Esporte e nos referenciais por ela propostos (técnico-tático, socioeducativo e histórico-cultural) e é dividida em 5 capítulos. No primeiro, resgataremos as raízes mitológicas e históricas das artes marciais japonesas, bem como a história do país até o começo da era Meiji. No segundo, falaremos sobre o que é o Judô, suas origens no Japão, sua evolução até os dias atuais e sobre sua prática no Brasil e no mundo. No terceiro capítulo, abordaremos o Judô como objeto de aprendizagem, presente em ambientes tais quais escolinhas, clubes e projetos sociais. A discussão proposta estará centrada nos principais métodos de ensino desta arte marcial: o Kata, o Uchi-komi, o Nage-komi, o Tandoku-renshu e o Randori. No quarto capítulo, o foco recairá sobre a avaliação, primeiramente num âmbito geral, seguida de um recorte centrado na Pedagogia do Esporte e, por fim, no contexto do Judô. Relativamente ao Judô, nossa atenção estará voltada especialmente para o uso de faixas como medidor do progresso do aluno e para a avaliação feita com vistas ao avanço de etapa e aos elementos por ela observados. Finalmente, no quinto capítulo, será discutido se o exame de faixa é um instrumento capaz de avaliar o judoca plenamente e serão sinalizados indicativos sobre a necessidade de criação de outros instrumentos complementares ao exame.

This study has as an objective analyze the main evaluation instrument utilized in Judo: the belt exam. Such analysis will be made based on the New Tendencies of Sport Pedagogy and it’s proposed referentials (technical-tactical, socio-educational and historic-cultural) and is divided in 5 chapters. In the first, we will recover the mythological and historic roots of Japanese martial arts, as well as the history of the country until the start of the Meiji era. In the second, we will talk about what is Judo, it’s origins in Japan, it’s evolution until the present day and about it’s practice in Brazil and in the world. In the third, we will address Judo as something to learn, present in Judo schools, clubs and social projects. The proposed discussion will be centered around the main teaching methods of this martial art: Kata, Uchi-komi, Nage-komi, Tandoku-renshu and Randori. In the fourth chapter, the focus will be placed upon evaluation, first in a generalized context, followed by a closer look in Sport Pedagogy, and, finally, in the context of Judo. Relative to Judo, our attention will be especially centered towards the use of belts as an indicator of the student’s progress and in the test done to advance to the next level and it’s observed elements. Finally, in the fifth chapter, it will be discussed if the belt exam is an instrument capable of fully evaluation the judoka and it will be signaled indicatives about the necessity of creating other instruments complementing the exam.

Este estudio tiene como objetivo el análisis del principal instrumento de evaluación utilizado en el Judo: el examen de cinturón. Tal análisis se la hará con base en las Nuevas Tendencias de la Pedagogía del Deporte y en los referenciales por ella propuesta (técnico-táctico, socioeducativo e histórico-cultura) y está organizada en 5 capítulos. En el primero de ellos, recobraremos las raíces mitológicas e históricas de las artes marciales japonesas, así como la historia del país hasta el comienzo de la era Menji. En el segundo, hablaremos sobre qué es el Judo, sobre sus orígenes en Japón, su evolución hasta los días actuales y relativamente a su práctica en Brasil y en el mundo. En el tercer capítulo trataremos del Judo como objeto de aprendizaje, presente en ambientes como las escuelas de Judo, clubes y proyectos sociales. La discusión propuesta tendrá su eje en los principales métodos de enseñanza de este arte marcial: el Kata, el Uchi-komi, el Nage-komi, el Tandoku-renshu y el Randori. En el cuarto capítulo el tema tendrá su énfasis relativamente a la evaluación, primeramente en el ámbito general y luego bajo la perspectiva de la Pedagogía del Deporte para, finalmente, centrarse en el contexto del Judo. Relativamente al Judo, nuestra atención se volverá en especial al uso de cinturones como elemento de medida del progreso del alumno y como instrumento de la evaluación hecha con vistas al avance de etapa y a los elementos por ella observados. Finalmente, en el quinto capítulo, se discutirá si el examen de cinturón es un instrumento adecuado a la evaluación plena del practicante y se señalarán indicativos sobre la necesidad de creación de otros instrumentos complementarios a dicho examen.