Perfil acadêmico e produtividade científica dos docentes de Bio(ética) no ensino da Fonoaudiologia do Rio Grande do Sul

Abstract

A necessidade da aplicação dos conhecimentos em ética e bioética, na prática em saúde é cada vez mais emergente, dadas às transformações socioculturais que expõem o trabalhador a problemas éticos de complexidades imensuráveis. Na contramão desta demanda, as formações em saúde precarizam na quantidade e na qualidade do ensino destas temáticas. No sentido de contribuir com a problematização do ensino, esta pesquisa propôs estabelecer o perfil acadêmico e a produtividade científica dos docentes que ministram disciplinas de Ética e Bioética nas graduações de Fonoaudiologia no Rio Grande do Sul (RS), discutindo a inserção desses profissionais nas áreas ministradas. Para isso, se configurou em uma análise documental, descritiva exploratória e de caráter quali-quantitativo, usando como base de dados o conjunto de currículos disponíveis na Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O estudo aponta, entre outros achados, que apenas quatro docentes são Fonoaudiólogos, demonstrou um importante distanciamento entre a atuação dos docentes e suas produções acadêmicas e científicas, com as áreas que ministram, além de evidenciar que a maioria dos docentes não possui em seus currículos nenhum indicador relacionado a ética e bioética. Propõe uma discussão a partir dos temas publicados nos artigos científicos: formação em Medicina; comunicação entre Médico e paciente; ensino da ética para a Medicina; confiança, autonomia e bioética. Percebe-se a urgência do debate sobre a formação, visando ampliar essa discussão, visto que, fica mais do que claro, que o ensino da ética e da bioética na Fonoaudiologia carece de atenção.

The need to apply knowledge in ethics and bioethics in health practice is increasingly emerging, given the socio-cultural transformations that expose workers to dilemmas. In view of this demand, health education is precarious in the quantity and quality of teaching on these topics. To contribute to teaching, this research aimed to establish the academic profile and scientific productivity of teachers in the disciplines of Ethics and Bioethics of undergraduate courses in Speech Therapy in Rio Grande do Sul (RS), discussing the insertion in these areas. It is configured in a documentary, exploratory, descriptive, qualitative and quantitative analysis, based on the curriculum of Lattes Platform of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). The study points out, among other findings, that only four teachers are speech therapists. It shows a gap between the performance and its academic and scientific productions, with the areas in which they teach. This shows that most teachers do not have any indicators related to ethics and bioethics. It proposes the discussion of themes published in scientific articles: training in Medicine; communication between doctor and patient; teaching ethics for medicine; trust, autonomy and bioethics. It is possible to perceive the urgency of the debate on training to expand this discussion, as it is evident that the teaching of ethics and bioethics in Speech Therapy needs attention.