Las Tecnologías de la Comunicación e Información y sus implicaciones en el aprender/enseñar Geografía en la contemporaneidad estudios de caso en Brasil

Abstract

Viviendo en la Cibercultura, conectados a ella y al mismo tiempo reflejando sus contradicciones, buscamos comprender qué modos de aprendizaje existen en las prácticas comunicativas contemporáneas, a partir de la dimensión espacial de los estudiantes de la enseñanza media en escuelas de Brasil. Entendemos que, en el contexto de la cibercultura y los desafíos por ella generados, son complejos e impactan tanto a los profesores, como al alumnado en sus formas de aprender en el sistema escolar y en sus rutinas personales de estudios. Así, concluimos que las tecnologías digitales de la comunicación e información afectan a los modos como aprendemos y enseñamos Geografía y son también parte de las disputas existentes en la educación formal en general. Palabras clave: Geografía; educación; comunicación; cibercultura; escuelas

Living in Cyberculture, connected to it and at the same time reflecting on its contradictions, we seek to understand what ways of learning exist in contemporary communicative practices, based on the spatial dimension of high school students in Brazilian schools. We understand that in the context of cyberculture and the challenges it generates, they are complex and impact both teachers and students in their ways of learning in the school system and in their personal study routines. Thus, we conclude that digital communication and information technologies affect the ways in which we learn and teach Geography and are also part of the existing disputes in formal education in general.