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dc.contributor.authorCaregnato, Célia Elizabetept_BR
dc.contributor.authorMiorando, Bernardo Sfredopt_BR
dc.contributor.authorLeite, Denise Balarine Cavalheiropt_BR
dc.date.accessioned2020-12-23T04:12:32Zpt_BR
dc.date.issued2018pt_BR
dc.identifier.issn1678-166Xpt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/216788pt_BR
dc.description.abstractO artigo discute como os pesquisadores constroem a legitimidade científica no campo da educação no Brasil. Estratégias e disputas compõem a dinâmica e permitem analisar a obtenção de capital científico puro e político. A metodologia incluiu a análise de currículos e evidencia que, frente à busca por produtividade e legitimidade, entre 2005 e 2014, houve mudança na composição do capital acadêmico-científico dos atores, provavelmente induzida pelas políticas públicas de avaliação.pt_BR
dc.description.abstractThis article discusses how researchers build their scientific legitimacy in the field of education in Brazil. Strategies and disputes mark the dynamics and offer elements to analyze the acquisition of political and pure scientific capital. The methodology included analysis of researchers’ curricula and shows that, vis-à-vis the quest for productivity and legitimacy, in the time elapsed between 2005 and 2014, there was a change in the composition of the players’ academicscientific capital, probably induced by the evaluation public policies in the last decades.en
dc.description.abstractEl artículo discute cómo los investigadores construyen la legitimidad científica en el campo de la educación en Brasil. Estrategias y disputas componen la dinámica y permiten analizar la obtención de capital científico puro y político. La metodología incluyó el análisis de currículos y muestra que, ante la búsqueda por productividad y legitimidad, entre 2005 y 2014, hubo cambio en la composición del capital académico-científico de los actores, probablemente inducido por las políticas públicas de evaluación.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofRevista brasileira de política e administração da educação. Porto Alegre. Vol. 34, n. 1 (jan./abr. 2018), p. 211-232pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectUniversidadept_BR
dc.subjectUniversityen
dc.subjectAcademic-scientific fielden
dc.subjectAvaliação da educaçãopt_BR
dc.subjectEducational researchen
dc.subjectPesquisa educacionalpt_BR
dc.subjectEvaluationen
dc.subjectUniversidades
dc.subjectCampo académico-científicoes
dc.subjectInvestigación en educaciónes
dc.subjectEvaluaciónes
dc.titleO campo da educação no Brasil : mudanças em atributos para legitimação dos pesquisadorespt_BR
dc.title.alternativeThe field of education in Brazil : changes in attributes for legitimation of researchersen
dc.title.alternativeEl campo de la educación en Brasil : cambios en atributos para la legitimación de los investigadoreses
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb001118458pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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