Resumo
Este artigo procura apresentar uma experiência de avaliação educacional, alinhada com uma lógica específica desenvolvida pelos estudos educacionais, na qual a avaliação deve servir como um feedback para os professores e para as escolas. Essa visão (da avaliação baseada em diagnóstico e formativa) procura desenvolver nos discentes a capacidade de planejar, questionar, criticar, descobrir, criar, comunicar, transformar e conhecer, entre outras possibilidades.
Abstract
The aim of this paper is to present an experience in the educational assessment field. Such experience comes aligned with a specific logic developed by educational studies, according to which assessment should be used as feedback for teachers and schools. This view - of a diagnostic and formative assessment – proposes to develop students’ ability to planning, questioning, criticizing, discovering, creating, communicating, transforming, learning, and others.
Contido em
Cadernos EBAPE.BR. Vol. 5, nesp. (jan. 2007), f. 1-5
