Histórias (in)visíveis nas ciências. I. Cheikh Anta Diop : um corpo negro na Física

Abstract

Este artigo aborda a vida e a produção científica de Cheikh Anta Diop, um dos maiores cientistas e intelectuais do séc ulo XX. O objetivo deste trabalho é refletir como a formação diversa de Cheikh Anta Diop foi fundamental para que este intelectual inovasse e criasse ideias que revolucionaram a ciência moderna. Faremos uma breve investigação biográfica buscando, primeiro, problematizar a ausência do corpo negro na História da Ciência, sobretudo nas Ciências Exatas e, segundo, mostrar que a biografia de intelectuais negros na História da Física do século XX, por vezes ainda influenciada pelo Racismo Científico, é fundamental para se compreender a experiência negra antirracista e a invisibilidade destes intelectuais em práticas pedagógicas, livros e registros históricos da ciência. Argumentamos que a historiografia, bem como o ensino de ciências precisam levar em conta as alteridades invisibilizadas para promover a educação e a divulgação em ciências libertadora e inclusiva no século XXI.

This article discusses the life and scientific production of Cheikh Anta Diop, one of the greatest scientists and intellectuals of the twentieth century. The aim of this paper is to reflect on how Cheikh Anta Diop's diverse background was key to him innova te and create ideas that revolutionised modern science. First and foremost, we perform a brief biographical investigation to problematize the absence of the black body in the History of Science, especially in the Exact Sciences and, second, to show that th e biography of black intellectuals in the history of physics of the twentieth century, sometimes still influenced by the Scientific Racism, is fundamental to understanding the black anti-racist experience and the invisibility of these intellectuals in peda gogical practices, books and historical records of science. We argue that the historiography as well as science education must take into account the invisible alterities to promote liberating and inclusive science education and communication in the 21st century.

Este artículo analiza la vida y la producción científica de Cheikh Anta Diop, uno de los más grandes científicos e intelectuales del siglo XX. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre cómo los diversos antecedentes de Cheikh Anta Diop fueron clave para que él innovara y creara ideas que revolucionaron la ciencia moderna. En primer lugar, realizamos una breve investigación biográfica para problematizar la ausencia del cuerpo negro en la Historia de la Ciencia, especialmente en las Ciencias Exactas y, en segundo lugar, para mostrar que la biografía de los intelectua les negros en la historia de la física del siglo XX, a veces todavía influenciado por el racismo científico, es fundamental para comprender la experiencia antirracista negra y la invisibilidad de estos intelectuales en las prácticas pedagógicas, los libro sy los registros históricos de la ciencia. Argumentamos que tanto la historiografía como la educación científica deben tener en cuenta las alteridades invisibles para promover la educación y comunicación científica liberadora e inclusiva en el siglo XXI.

Cet article traite de la vie et de la production scientifique de Cheikh Anta Diop, l'un des plus grands scientifiques et intellectuels du XXe siècle. Le but de cet article est de réfléchir à la manière dont la diversité des antécédents de Cheikh Anta Diop lui a permis d'inn over et de créer des idées qui ont révolutionné la science moderne. Tout d’abord, nous effectuons une brève enquête biographique pour problématiser l’absence du corps noir dans l’histoire des sciences, en particulier dans les sciences exactes, et, deuxième ment, pour montrer que la biographie d’intellectuels noirs dans l’histoire de la physique au XXe siècle , parfois encore influencé par le racisme scientifique, est fondamental pour comprendre l'expérience antiraciste des Noirs et l'invisibilité de ces inte llectuels dans les pratiques pédagogiques, les livres et les archives historiques de la science. Nous soutenons que l'historiographie et l'éducation scientifique doivent prendre en compte les altérités invisibles pour promouvoir une éducation et une commun ication scientifiques libératrices et inclusives au XXIe siècle.