Educação infantil e intervenção motora : um olhar a partir da teoria bioecológica de Bronfenbrenner

Abstract

Este estudo investigou a relação entre o enriquecimento do contexto da creche e a legislação vigente. Três estudos de caso com bebês foram conduzidos no paradigma da Teoria Bioecológica. Os resultados demonstraram que os bebês apresentaram novas competências de manipulação, controle postural e interação social. Entretanto a qualidade dos cuidados oferecidos na creche era restrita à higiene e alimentação. A intervenção pode ser implementada no espaço da creche; entretanto faz-se necessário se fazer cumprir a legislação no que diz respeito à formação e capacitação de educadores e à razão criança-educadores para efetivamente transformar o caráter assistencialista da educação infantil.

This study investigated the relationship between the enrichment of the environment context of day care centers and the law in force. Three case studies were conducted with babies in the paradigm of the Bioecological Theory. The results showed that the babies presented new manipulative skills, postural control and social interaction. However, the quality of the care offered in the daycare was restricted to hygiene and nutrition. The intervention can be implemented in the daycare; however, it is necessary to enforce the law regarding the training of the educators and the child/educator ratio in order to effectively transform the assistencialist character of the early child education.

El estudio ha investigado la relación entre enriquecimiento del contexto de la guardería infantil y la legislación vigente. Tres estudios de caso con bebés fueron conducidos en el paradigma de la Teoría Bioecológica. Los resultados han demostrado que los bebés presentaron nuevas competencias de manipulación, control postural e interacción social. Sin embargo, la calidad de los cuidados que brinda la guardería era restricta a higiene y alimentación. La intervención puede ser implementada en el espacio de la guardería; pero es necesario hacer cumplir la legislación con respecto a la formación y capacitación de educadores y razón niñoseducadores para efectivamente transformar el carácter asistencialista de la educación infantil.