Mapeamento de trabalhos publicados nos Anais do ENPEC : a diversidade da temática de Gênero e Sexualidade e seu amplo potencial de transformação

Abstract

Gênero e sexualidade são classificações que implicam em diferenças, e é importante entender as relações de poder que as sustentam e perpetuam. Diversos problemas assolam o sistema escolar atualmente, no entanto, por se tratar de uma instituição que por direito, em teoria, todas passam, torna-se local com grande potencial para visualizar a feição da sociedade atual. É notável que há certa estagnação escolar, no ambiente, no currículo e nas relações ali presentes. Visando buscar possibilidades de mudanças efetivas, de encontro ao respeito mútuo e a dignidade de grupos marginalizados, este trabalho tem como objetivo geral investigar como a temática de gênero e sexualidade têm sido tratada a partir de um mapeamento dos artigos publicados nos Anais das últimas três edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC). Para a investigação realizou-se um mapeamento, que consistiu de duas etapas metodologicamente distintas: a primeira etapa teve caráter quantitativo, com finalidade de comparar, do número total de trabalhos publicados nas três edições do evento analisado, com aqueles que tinham enfoque na temática de diversidade de gênero e sexualidade. Já a segunda etapa, de caráter qualitativo, se deu a partir da Análise Textual Discursiva (ATD), analisando, refletindo e relacionando as publicações selecionadas, a partir da leitura completa das mesmas, bem como da sua unitarização e categorização emergentes. As etapas metodológicas foram realizadas e a apresentação discorre pelos seguintes aspectos que mais chamaram atenção: O papel da professora e a omissão da temática de diversidade de gênero e de sexualidade nas diferentes disciplinas curriculares; O “feminino invisível” em destaque com a invisibilidade das mulheres pesquisadoras na Ciência e a negação ao feminino para conseguir sucesso na carreira acadêmico-profissional; A centralidade biológica na realização das publicações e na abordagem da temática pela visão biologicista, descontextualizada das dimensões psicológicas e socioculturais e; A necessidade de formação qualificada de estudantes de graduação, e continuada de professoras, afim de ampliar discussões sobre a temática de maneira multidimensional. Como futura professora de Ciências e Biologia, fazer essa análise foi marcante por enxergar um panorama de como essa temática vem sendo abordada e ter noção de suas limitações e de seus potenciais. Pude observar que mais do que esperava-se têm sido feito, e que com pequenos vetores de mudanças esse cenário pode, aos poucos, ir se modificando.

Gender and sexuality are classifications that imply differences, and it is important to understand the power relations that sustain and perpetuate them. A number of problems have plagued the school system today, however, because it is an institution that by law, in theory, all go through, it becomes a place with great potential to visualize the features of today's society. It is remarkable that there is a certain stagnation in the school, in its environment, in its curriculum and in the relations present there. Aiming to find possibilities for effective changes, looking forward the mutual respect and dignity of marginalized groups, this work has as general objective to investigate how the thematic of gender and sexuality has been treated in the field of Science Education in Brazil, by mapping the articles published in the Annals of the last three editions of the National Meeting of Research in Education in Sciences (ENPEC). For the investigation a mapping was carried out, which consisted of two methodologically distinct stages: the first stage was quantitative, in order to compare, from the total number of papers published in the three editions of the analyzed event, those that had a focus on the theme of diversity gender and sexuality. The second stage, of a qualitative nature, was based on Discursive Textual Analysis (ATD), analyzing, reflecting and relating the selected publications, based on their complete reading, as well as their emerging unitarization and categorization. The methodological steps were performed and the presentation draws attention to the following aspects: The role of the teacher and the omission of the theme of diversity of gender and sexuality in the different curricular subjects; The "invisible feminine" highlighted with the invisibility of women researchers in Science and the denial of the feminine to achieve success in academic-professional career; The biological centrality in the realization of the publications and the approach of the theme by the biologicist vision, decontextualized of the psychological and sociocultural dimensions and; The need for qualified training of undergraduate and continuing teachers, in order to expand discussions on the subject in a multidimensional manner. As a future professor of science and biology, making this analysis was remarkable for seeing a panorama of how this theme is being approached in the country and have a sense of its limitations and potential. I was able to observe that more than was expected to have been done, and with small vectors of changes this scenario can, little by little, be modified.