Alfabetização : o uso do tablet como Ferramenta de aprendizagem

Abstract

O presente trabalho foi a concretização de uma pesquisa aplicada de caráter experimental e qualitativo, com o objetivo de ressaltar a importância da inovação digital no processo de ensino aprendizagem, no caso o uso do tablet na alfabetização. Nossas crianças precisam de um diferencial nas metodologias que contemplem suas áreas de interesse e habilidades, pois, já nascem inseridas em um contexto digital. Seus hábitos e costumes permeiam as mídias e isso facilita a apropriação do conhecimento através destas dinâmicas que já fazem parte da realidade em que o aluno está inserido. Neste sentido, a utilização da tecnologia dentro do processo educacional torna-se também um desafio, pois temos que ensinar a utilizá-la em prol da aprendizagem e não apenas como entretenimento. No estudo de caso realizado foi construído um comparativo de aprendizagens com e sem o uso do tablet no processo de alfabetização em turmas similares no ano de 2017 e 2018. Turmas que utilizaram a mesma metodologia teórica e que tinham como professora regente a mesma discente.

The present work was the accomplishment of an applied research of experimental and qualitative character, with objective of emphasizing the importance of digital innovation in the process of teaching learning, in case the use of tablet in literacy. Our children need a differential in methodologies that contemplate their areas of interest and abilities, since they are born inserted in a digital context. Their habits and customs permeate media and this facilitates appropriation of knowledge through these dynamics that are already part of the reality in which students are inserted. In this sense, use of technology within educational process also becomes a challenge, since we have to teach to use it for learning and not just as entertainment. In study case, a comparison of learning with and without the use of tablet in literacy processing with similar groups on years 2017 and 2018 was constructed. Groups that used same theoretical methodology and that had same teacher for students.