É melhor ser incluído ou não ser percebido? difíceis decisões no dia a dia das salas de aula

dc.contributor.author	Picchetti, Yara de Paula	pt_BR
dc.contributor.author	Seffner, Fernando	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-01-12T04:22:54Z	pt_BR
dc.date.issued	2018	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10183/187738	pt_BR
dc.format.mimetype	application/pdf	pt_BR
dc.language.iso	por	pt_BR
dc.relation.ispartof	Educação em gênero e diversidade. Porto Alegre : Editora da UFRGS, 2018. P. 113-128	pt_BR
dc.rights	Open Access	en
dc.subject	Inclusão escolar	pt_BR
dc.subject	Gênero	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.title	É melhor ser incluído ou não ser percebido? difíceis decisões no dia a dia das salas de aula	pt_BR
dc.type	Capítulo de livro	pt_BR
dc.identifier.nrb	001083731	pt_BR

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