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dc.contributor.authorRosa, Virginia de Oliveirapt_BR
dc.contributor.authorSchmitz, Marcelopt_BR
dc.contributor.authorMaia, Carlos Renato Moreirapt_BR
dc.contributor.authorWagner, Fláviapt_BR
dc.contributor.authorLondero, Igorpt_BR
dc.contributor.authorBassotto, Caroline de Fragapt_BR
dc.contributor.authorMoritz, Guilherme Rodriguespt_BR
dc.contributor.authorSouza, Caroline dos Santos dept_BR
dc.contributor.authorRohde, Luis Augusto Paimpt_BR
dc.date.accessioned2018-07-31T02:33:51Zpt_BR
dc.date.issued2017pt_BR
dc.identifier.issn2238-0019pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/180884pt_BR
dc.description.abstractBackground: Cognitive training has received increasing attention as a non-pharmacological approach for the treatment of attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents. Few studies have assessed cognitive training as add-on treatment to medication in randomized placebo controlled trials. The purpose of this preliminary study was to explore the feasibility of implementing a computerized cognitive training program for ADHD in our environment, describe its main characteristics and potential efficacy in a small pilot study. Methods: Six ADHD patients aged 10-12-years old receiving stimulants and presenting residual symptoms were enrolled in a randomized clinical trial to either a standard cognitive training program or a controlled placebo condition for 12 weeks. The primary outcome was core ADHD symptoms measured using the Swanson, Nolan and Pelham Questionnaire (SNAP-IV scale). Results: We faced higher resistance than expected to patient enrollment due to logistic issues to attend face-to-face sessions in the hospital and to fill the requirement of medication status and absence of some comorbidities. Both groups showed decrease in parent reported ADHD symptoms without statistical difference between them. In addition, improvements on neuropsychological tests were observed in both groups – mainly on trained tasks. Conclusions: This protocol revealed the need for new strategies to better assess the effectiveness of cognitive training such as the need to implement the intervention in a school environment to have an assessment with more external validity. Given the small sample size of this pilot study, definitive conclusions on the effects of cognitive training as add-on treatment to stimulants would be premature.en
dc.description.abstractIntrodução: O treinamento cognitivo tem recebido atenção especial como abordagem não medicamentosa para o tratamento do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) em crianças e adolescentes. Poucos estudos avaliaram o treinamento cognitivo como abordagem complementar à medicação em ensaios clínicos randomizados controlados por placebo. O objetivo deste estudo foi explorar a viabilidade para a implementação de um programa de treinamento cognitivo computadorizado, descrever suas características principais e potencial eficácia em um pequeno estudo piloto. Métodos: Seis pacientes com TDAH entre 10-12 anos de idade, em uso de psicoestimulantes e apresentando sintomas residuais, foram recrutados e randomizados para um dos dois grupos (treinamento cognitivo ou placebo) por 12 semanas. O desfecho principal foram os sintomas nucleares do TDAH avaliados através do Questionário de Swanson, Nolan e Pelham (SNAP-IV). Resultados: Encontramos maior resistência do que a esperada no recrutamento dos pacientes em função de problemas logísticos para atender às sessões presenciais no hospital assim como para preencherem os critérios de status medicamentoso e ausência de algumas comorbidades. Ambos os grupos apresentaram diminuição nos escores dos sintomas de TDAH reportados pelos pais, mas sem diferença estatística entre eles. Além disso, foi observada melhora nos testes neuropsicológicos em ambos os grupos – principalmente nas tarefas treinadas pelo programa. Conclusão: Este protocolo revelou a necessidade de novas estratégias para melhor avaliar a eficácia do treinamento cognitivo tal como a necessidade de implementar a intervenção no ambiente escolar a fim de obter uma avaliação com maior validade externa. Devido ao pequeno tamanho amostral deste estudo, conclusões definitivas sobre os efeitos do treinamento cognitivo como abordagem complementar aos psicoestimulantes seriam prematuras.pt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoengpt_BR
dc.relation.ispartofTrends in psychiatry and psychotherapy. Porto Alegre. Vol. 39, n. 2 (Apr./June 2017), p. 65-76pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectTranstorno do déficit de atenção com hiperatividadept_BR
dc.subjectAttention deficit/hyperactivity disorder (ADHD)en
dc.subjectTreatmenten
dc.subjectProtocolos clínicospt_BR
dc.subjectCognitive trainingen
dc.subjectTerapia assistida por computadorpt_BR
dc.subjectEstudos de viabilidadept_BR
dc.subjectTerapia combinadapt_BR
dc.subjectPsicotrópicospt_BR
dc.titleComputerized cognitive training in children and adolescents with attention deficit/hyperactivity disorder as add-on treatment to stimulants : feasibility study and protocol descriptionpt_BR
dc.title.alternativeTreinamento cognitivo para crianças e adolescentes com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade como tratamento complementar aos psicoestimulantes : estudo de viabilidade e descrição de protocolopt
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb001072387pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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