Luz, câmera, ação! : prática cinematográfica em aula de português como língua adicional

Abstract

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre multiletramentos e cinema em sala de aula de Português como Língua Adicional (PLA), através de um relato de experiência com o ensino das duas linguagens – audiovisual e PLA. São apresentadas e discutidas as práticas de sala de aula no curso Prática Cinematográfica, em 2017/1, do Programa de Português para Estrangeiros (PPE), da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), explorando o currículo que foi planejado para esta edição do curso e relatando criticamente as aulas vivenciadas. Foi oferecido aos alunos conhecimentos básicos da linguagem audiovisual. Logo após, os alunos analisaram filmes a partir de um olhar um pouco mais técnico e, como produto final, produziram dois curtas-metragens. É destacada a importância do trabalho com filmes como gênero de consumo e produção, bem como da abordagem de multiletramentos na aula de PLA. Este trabalho pode servir a professores que desejam realizar um projeto semelhante com suas turmas, promovendo a prática de multiletramentos em sala de aula e a paixão pelo cinema.

Este trabajo tiene como propósito reflexionar sobre los multiletramentos y cine en clase de Portugués como Lengua Adicional (PLA), a través de un relato de experiencia con la enseñanza de los dos lenguajes – audiovisual y PLA. Se presenta y se discute las prácticas de enseñanza en el curso Prática Cinematográfica, 2017/1, del Programa de Portugués para Extranjeros (PPE), de la Universidad Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), abordando el currículo planeado para ésta edición del curso y relatando críticamente las clases vivenciadas. Se les ofreció a los alumnos los conocimientos básicos del lenguaje audiovisual. Enseguida, los alumnos analizaron películas desde una mirada un poco más técnica y como producto final, produjeron dos cortometrajes. Se destaca la importancia de multiletramentos en clase de PLA. Este trabajo puede servir para profesores que desean realizar un proyecto semejante con sus grupos, promocionando la práctica de multiletramentos en clase y la pasión por el cine.

The purpose of this study is to reflect upon (multi)literacy and cinema in a classroom of Portuguese as Additional Language (PAL) through an experience report on the teaching of the two languages – audiovisual and PAL. Classroom practices in the Cinematography Practice course of 2017/1, part of the Portuguese for Foreigners Program (PPE) of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), are presented and discussed, exploring the syllabus that was planned for this edition of the course and critically reporting on each lesson. Students were offered basic knowledge of audiovisual language. Thereupon, the students analyzed films from a slightly more technical look and, as a final assignment, they produced two short films. The importance of working with films as a genre of consumption and production, as well as with a (multi)literacy approach in the PAL class is highlighted. This paper is helpful to teachers who wish to carry out a similar project in their classrooms, promoting both the practice of (multi)literacy in the classroom and the passion for cinema.