Registrando práticas de teatro e dança com alunos surdos : o registro enquanto recurso de pesquisa

Abstract

Neste artigo apresentaremos reflexões e constatações a respeito da pesquisa sobre práticas de Teatro e Dança com alunos da Escola Municipal de Ensino Fundamental de Surdos Bilíngue Salomão Watnick. Em 2015 entramos no terceiro ano de desenvolvimento de atividades junto aos alunos da Escola, apresentando como diferencial desta etapa a capacitação dos participantes no registro em foto e vídeo das atividades desenvolvidas. Propomos, assim, que o registro seja um recurso de pesquisa promovendo o participante a participante-pesquisador através de diferentes meios como vídeo, fotografia e desenho, meios estes que evidenciam o ponto de vista dos participantes sobre as atividades por eles desenvolvidas.

In this article we will present reflections and acknowledgements regarding the research about drama and dance workshops with deaf students from Salomão Watnick, an elementary school in Brazil. In 2015 we entered the third year in the development of activities with students, being a differential in this phase the capacitation of the participants in creating photo and video records of held activities. Thus we propose that the records be a resource of the research, upgrading the participant from its position of participant to the position of participant-researcher through different kinds of materials such as videos, photography and illustration which can evidence the students´ points of view about the activities developed.