Contradições do Bildungsroman em Juventude de J.M. Coetzee

Abstract

Mesmo tendo sido criado no século XVIII, junto com Os anos de aprendizado de Wilhelm Meister, publicado entre 1795 e 1796, de Goethe, o gênero Bildungsroman, ou romance de formação, ainda hoje serve de modelo para outras obras. Embora possua problemas de conceituação, as obras que adotam esse gênero literário costumam narrar, principalmente, a evolução social e psicológica de seus jovens protagonistas até seu amadurecimento, dentre outras características. Este trabalho analisa o quanto Juventude (2010), de J. M. Coetzee, se distancia e se aproxima da bildung, uma vez que é considerado um “romance de formação diferente”, hipótese que vem a se confirmar.

Even though it was created in the eighteenth century, along with The Learning Years of Wilhelm Meister, published between 1795 and 1796, by Goethe, the Bildungsroman genre, or formation novel, is a model for other works nowadays. Although it has conceptualization problems, the works that adopt this literary genre usually report mainly the social and psychological development of its young protagonists until their maturity, among other features. This paper analyzes how Youth (2010), JM Coetzee, moves away and approaches the bildung, since it is considered a "different formation novel" hypothesis that comes to be confirmed.