Um estudo sobre as performances de masculinidades nos cursos de música da UFRGS : percepções e experiências

Abstract

Neste trabalho, estudo e analiso as performances de masculinidades nos cursos de música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e como se manifestam no contexto específico da prática musical em contexto acadêmico. A justificativa desta pesquisa se dá pela crescente do conservadorismo e da extrema direita no mundo, principalmente entre homens jovens, que acabam cooptados pela narrativa masculinista. Adicionalmente, por reconhecer que o sexismo, bem como outras formas de opressão como o racismo, são pilares que sustentam a estrutura capitalista em que vivemos, que visa a acumulação de capital acima de todas as formas de vida. Portanto, acredito ser urgente a necessidade de propostas educativas que almejam o enfraquecimento das lógicas de segregação baseadas no gênero (mas não só) em espaços acadêmicos. Por meio do estudo de importantes referências nos estudos de gênero no Brasil, como Valeska Zanello, e de gênero e música no mundo, como Lucy Green, de entrevistas on-line que foram realizadas com estudantes homens e mulheres dos cursos de música da UFRGS e de experiências pessoais, analisei os comportamentos dos estudantes (e por vezes de professores) homens, relatados pelos entrevistados e como isso afeta a convivência e aprendizado nas diversas práticas musicais dentro da universidade. Os resultados serviram para comprovar muitos dos pontos trazidos por mim e pelas autoras e autores estudados, mostrando que, além da música não poder existir separada da realidade em que está inserida, alguns lugares-comuns, infelizmente, se mantém tanto na materialidade quanto entranhado nos pensamentos de alunos e professores. Por outro lado, de forma muito positiva, muitas práticas conservadoras não são mais bem vistas e as mulheres, graças à luta de todas aquelas que nos antecederam, podem se impor para garantir seus direitos e sua autonomia, seja na música ou em qualquer outro ambiente. Com este trabalho de conclusão de curso tive a oportunidade de sintetizar olhares sobre gênero dentro da música na UFRGS e de enriquecer profundamente minha formação no que diz respeito à música, gênero e educação, me permitindo descobrir novas paixões e me tornar uma educadora mais completa com a aspiração de transformar, nem que minimamente, as pessoas e os espaços por onde eu passar.

In this work, I study and analyze the performances of masculinities in the music programs at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and how they manifest in the specific context of musical practice in an academic environment. The justification for this research stems from the rise of conservatism and the far right around the world, especially among young men, who often end up being co-opted by masculinist narratives. Additionally, it arises from the understanding that sexism, as well as other forms of oppression such as racism, are pillars that sustain the capitalist structure in which we live, a structure that prioritizes the accumulation of capital above all forms of life. Therefore, I believe there is an urgent need for educational proposals aimed at weakening segregationist logics based on gender (though not exclusively) within academic spaces. By studying important references in gender studies in Brazil, such as Valeska Zanello, and in gender and music internationally, such as Lucy Green, as well as through online interviews conducted with male and female students from the UFRGS music programs and through personal experiences, I analyzed the behaviors of male students (and at times professors), as reported by the interviewees, and how these behaviors affect interaction and learning in the various musical practices within the university. The results confirmed many of the points brought forth by myself and by the authors studied, showing that, besides music being inseparable from the reality in which it is embedded, certain common patterns unfortunately persist both materially and in the mindsets of students and teachers. On the other hand, in a very positive way, many conservative practices are no longer well regarded, and women, thanks to the struggle of all those who came before us, are increasingly able to assert themselves to guarantee their rights and autonomy, whether in music or in any other environment. Through this undergraduate thesis, I had the opportunity to synthesize perspectives on gender within music at UFRGS and to profoundly enrich my education regarding music, gender, and education, allowing me to discover new passions and become a more complete educator with the aspiration of transforming, even if in small ways, the people and spaces I encounter along the way.