O Museu observatório astronômico da UFRGS como espaço educativo : propostas para formação docente em Geografia

Abstract

Este estudo teve como objetivo auxiliar futuros professores de Geografia a desenvolverem práticas pedagógicas em espaços não formais de ensino, como museus, com foco no Museu Observatório Astronômico (MOA) da UFRGS. A pesquisa surgiu dos desafios enfrentados por estudantes do curso de Licenciatura em Geografia da UFRGS, durante o Estágio Supervisionado em Geografia II, na elaboração de propostas didáticas para o MOA. Dessa forma, os objetivos específicos proposto são: 1) discutir as possíveis conexões entre os conceitos de Educação Geográfica e de Educação Museal; 2) Identificar as potencialidades pedagógicas do Museu Observatório Astronômico da UFRGS como espaço não formal na formação inicial de professores de Geografia; 3) Elaborar propostas temáticas que integrem os conteúdos da Educação Geográfica ao acervo e às práticas educativas no MOA. ara tanto, o presente estudo apresentou a seguinte metodologia: 1) a elaboração de um referencial teórico e revisão bibliográfica; 2) a análise do Museu Observatório Astronômico como um espaço educativo para a formação de professores de Geografia na UFRGS; 3) a criação de um conjunto de temas para integrar a Educação Geográfica com o acervo do MOA. Ao fim, pode-se perceber a importante e potente intersecção presente entre os conceitos de Educação Geográfica e Educação Museal; a relevância do MOA para a preservação da memória da sociedade do estado do Rio Grande do Sul e também para a formação docente de futuros professores; e por fim, o trabalho apresenta um conjunto de possibilidades para os estudantes de Geografia abordarem o acervo do MOA, relacionando conceitos geográficos e, assim, construindo conhecimento de forma significativa através da mediação pedagógica, além de auxiliar na reflexão sobre as possibilidades de trabalho de professores de Geografia em espaços educativos não escolares.

This study aimed to assist future Geography teachers in developing pedagogical practices in non-formal education spaces, such as museums, with a focus on the Astronomical Observatory Museum (MOA) at UFRGS. The research emerged from the challenges faced by students in the Geography Teaching Degree Program at UFRGS during the Supervised Internship in Geography II, in the development of didactic proposals for the MOA. Accordingly, the specific objectives proposed are: 1) to discuss the possible connections between the concepts of geographic education and museum education; 2) to identify the pedagogical potential of the Astronomical Observatory Museum at UFRGS as a non-formal space in the initial training of Geography teachers; 3) to develop thematic proposals that integrate the contents of Geographic Education with the collection and educational practices at the MOA. To this end, the present study employed the following methodology: 1) the development of a theoretical framework and literature review; 2) the analysis of the Astronomical Observatory Museum as an educational space for the training of Geography teachers at UFRGS; 3) the creation of a set of themes to integrate Geographic Education with the MOA collection. In conclusion, one can observe the important and powerful intersection between the concepts of Geographic Education and Museum Education; the relevance of the MOA for the preservation of the memory of the society of the state of Rio Grande do Sul and also for the teacher training of future educators; and finally, the work presents a set of possibilities for Geography students to approach the MOA collection, relating geographic concepts and thus constructing meaningful knowledge through pedagogical mediation, in addition to supporting reflection on the possibilities of Geography teachers working in non-school educational spaces.