Empoderando professores : projeto de aplicativo móvel para auxiliar o acesso ao sistema braille no ensino público

Abstract

Este estudo focaliza o aprimoramento do aplicativo mobile iniciado no projeto existente “Muiraquitã Braille” que introduz ao sistema Braille os professores videntes atuantes no contexto do ensino público, visando melhorar o acesso à educação inclusiva. A metodologia foi baseada na Design Thinking, composta por cinco estágios interativos e não lineares, destacada por suas soluções para problemas complexos, como a falta de habilidade em Braille de professores com alunos com deficiência visual, e por sua ampla aceitação acadêmica e em instituições de renome. Foram analisados funcionalidades e desempenhos de aplicativos existentes, bem como a identificação de elementos de design que estimulam interesse do público-alvo e melhorias no aplicativo, tornando-o mais acessível e eficaz. Conclui-se que o aplicativo desenvolvido com base nesta metodologia pode contribuir para o ensino Braille, auxiliando professores a adquirir habilidades necessárias para melhor atender alunos com deficiência visual, promovendo inclusão e igualdade educacional.

This study focuses on enhancing the mobile application initiated in the existing project "Muiraquitã Braille," which introduces sighted teachers in the context of public education to the Braille system, aiming to improve access to inclusive education. The methodology was based on Design Thinking, consisting of five interactive and non-linear stages, highlighted for its solutions to complex problems, such as the lack of Braille skills among teachers with visually impaired students, and for its broad academic acceptance and recognition in reputable institutions. Functionalities and performances of existing applications were analyzed, along with the identification of design elements that stimulate the interest of the target audience and improvements in the application, making it more accessible and effective. It is concluded that the application developed based on this methodology can contribute to Braille education, helping teachers acquire the necessary skills to better serve visually impaired students, promoting inclusion and educational equality.