Potencialidades de um ambiente de aprendizagem envolvendo Projetos de Modelagem e produção de vídeos no Ensino Fundamental

Abstract

Neste artigo temos como objetivo identificar potencialidades de uma prática desenvolvida no Ensino Fundamental envolvendo Projetos de Modelagem Matemática e produção de vídeos por estudantes. A prática analisada foi desenvolvida com uma turma de oitavo ano de uma escola estadual em Porto Alegre (RS), e consistiu na produção de Projetos de Modelagem por estudantes a partir de temas de sua escolha. Ao final da proposta, os estudantes deveriam produzir vídeos apresentando seus projetos. A metodologia adotada no estudo caracteriza-se como qualitativa e, a partir da análise dos dados produzidos em áudio, vídeo e texto, foram apontadas potencialidades relacionadas à possibilidade de estudantes escolherem temas de seu interesse, ao uso de dados prontos, à criação de um cenário para investigação e à possibilidade que a mídia vídeo ofereceu para destacar a originalidade das estudantes.

In this article we aim to identify potentialities of a practice developed in Elementary School involving Mathematical Modeling Projects and video production by students. The practice we analyzed was developed with an eighth-grade class at a state school in Porto Alegre (RS), and consisted of the production of Modeling Projects by students based on themes of their choice. At the end of the proposal, students should produce videos presenting their projects. The methodology adopted in the study is characterized as qualitative and, based on the analysis of data produced in audio, video and text, potentialities were highlighted related to the possibility of students choosing topics they are interested in, the use of ready-made data, the creation of a landscape of investigation and the possibility that video media offered to highlight the originality of the students.

En este artículo pretendemos identificar el potencial de una práctica desarrollada en la Escuela Primaria que involucra Proyectos de Modelación Matemática y producción de videos por parte de los estudiantes. La práctica analizada se desarrolló en una clase de octavo grado de una escuela pública de Porto Alegre (RS), y consistió en la producción de Proyectos de Modelación por parte de los estudiantes a partir de temas de su elección. Al final de la propuesta, los estudiantes deberán producir videos presentando sus proyectos. La metodología adoptada en el estudio se caracteriza por ser cualitativa y, a partir del análisis de datos producidos en audio, video y texto, se destacaron potencialidades relacionadas con la posibilidad de que los estudiantes elijan temas de su interés, el uso de datos ya preparados, la creación de un escenario para la investigación y la posibilidad que ofrecía el video de resaltar la originalidad de los estudiantes.