“ Cri cri o grilo gaudério ” : resgate dos elementos do tradicionalismo do Rio Grande do Sul através da narração da história

Abstract

O presente estudo relata como a atividade de contação de histórias contribui para o processo de aprendizagem de alunos do Ensino Fundamental da 4ª série sobre as tradições gaúchas e a cultura do nosso Estado. Apresenta aspectos que o texto contribui para suscitar o imaginário do aluno, responder indagações, enriquecer o vocabulário, favorecer a reflexão crítica, respeitar os momentos de falar e de ouvir, auxiliar na leitura e na escrita, conhecer aspectos da própria cultura e possibilitar a interação social. A prática da leitura de histórias que relatam as tradições, os costumes e o cotidiano do gaúcho na sala de aula nas escolas Públicas de Porto Alegre é um instrumento de fomento que contribuiu para a aprendizagem do aluno. Evidencia a importância da leitura de histórias com temática da tradição gaúcha transformando e ampliando o conhecimento dos alunos, de uma maneira que permite a eles se apropriarem dos elementos do livro, das histórias, os quais, talvez em outros momentos, não teriam acesso. As atividades de leitura possibilitam manter vivos na escola a vivência e o aprendizado acerca dos costumes e das tradições da cultura gaúcha. Este estudo apresenta como aporte teórico, os estudos de Infante, Bamberger, Neves, Busatto, Fagundes, Saraiva, Cortês e Lessa a respeito da importância da leitura no ambiente escolar, a narração, a arte de contar histórias e o Tradicionalismo. Apresenta também o gaúcho e a sua identidade regional no âmbito sociocultural, embasado em Vygotsky, que é um autor sóciointeracionista. O texto trabalhado foi de autoria de Jerônimo Jardim o livro de literatura infantil intitulado "Cri Cri o Grilo Gaudério" que enfatiza os elementos do tradicionalismo gaúcho e estimula os alunos a conhecerem as lendas gauchescas contribuindo para o enriquecimento de atividades que o currículo escolar desenvolve.

This study describes how the activity of storytelling contributes to the learning process of elementary school students in the 4th grade on the Gaúcho traditions and culture of our state. It presents aspects in which the text helps to attract the imagination of the student, to answer questions, to enrich vocabulary, to encourage critical thinking, to respect the moment of speaking and listening, to be of help in reading and writing, to get to know aspects of their culture and facilitate the interaction social.The practice of reading stories that describe the traditions, customs and daily life of the gaúcho in the classroom in public schools in Porto Alegre is a tool that has helped to promote student learning. It highlights the importance of reading stories about the Gaúcho tradition, transforming and expanding students’ knowledge in a way that allows them to have access to the elements present in the book, and to the stories, to which they, perhaps, would not have otherwise. The reading activities keep alive the experience and the learning about the customs and traditions of the gaúcho culture at schools. This study has its theoretical basis on studies by Infante, Bamberger, Neves, Busatto, Fagundes, Saraiva, Cortes and Lessa, about the importance of reading in school environment, the art of storytelling and Traditionalism. It also presents the Gaúcho and its regional identity within a sociocultural environment, based on Vygotsky, who is an author that defends social interaction. The text studied was "Cri Cri o Grilo Gaudério", by Jerônimo Jardim, a children's book that emphasizes the elements of gaúcho traditionalism and encourages students to know the gaúcho legends, this way contributing to the enrichment of activities that developed in the school curriculum.