Sementes da retomada : tecendo diálogos entre a memória biocultural Kaingang e o ensino de ciências

Abstract

Assumindo que o ensino escolar de Ciências é profundamente afetado por como concebemos e nos relacionamos com a Natureza, este trabalho investigou de que forma a sabedoria do povo Kaingang pode subsidiar outras maneiras de pensar a educação em ciências. Fundamentado no conceito de Memória Biocultural, teve como objetivo central registrar, a partir da divulgação pelos veículos de mídia, a história da Retomada Gãh Ré por uma comunidade kaingang na região metropolitana de Porto Alegre-RS e identificar, com a ajuda de minha vivência pessoal junto a ela, quais aspectos das práticas culturais, conhecimentos tradicionais e percepção socioambiental evidenciados, podem inspirar uma abordagem intercultural, visando um ensino de ciências mais sensível e respeitoso à sociobiodiversidade. A partir da pesquisa narrativa com uso da pesquisa documental e da Análise Textual Discursiva, entremeadas pela minha experiência pessoal de convivência com os Kaingang, pude registrar a história da Retomada Gãh Ré, no Morro Santana e compreender como eles vivenciam a Natureza e o território. Assim, identifiquei na luta do povo indígena pela própria existência, em seu sentimento de afeto e pertencimento à Natureza e em seus projetos para a sociedade, possibilidades de temas geradores que podem contribuir para o currículo escolar de ciências.

Este trabajo investigó cómo la sabiduría del pueblo Kaingang puede influir en nuevas formas de concebir la educación en ciencias, considerando que la enseñanza escolar de esta materia está profundamente afectada por nuestra relación con la naturaleza. Basado en el concepto de Memoria Biocultural, el objetivo central fue registrar la historia de la Retomada Gãh Ré por una comunidad kaingang en la región metropolitana de Porto Alegre-RS, a través de la divulgación mediática. Además, se buscó identificar, con mi experiencia personal con la comunidad, los aspectos de las prácticas culturales, conocimientos tradicionales y percepción socioambiental que podrían inspirar un enfoque intercultural para un enseñanza de ciencias más sensible y respetuosa hacia la sociobiodiversidad. Utilizando la investigación narrativa, la investigación documental y el Análisis Textual Discursivo, junto con mi experiencia personal con los Kaingang, se registró la historia de la Retomada Gãh Ré en el Morro Santana y se comprendió cómo viven la naturaleza y el territorio. Así, se identificaron en la lucha del pueblo indígena por su propia existencia, en su afecto y sentido de pertenencia a la Naturaleza, y en sus proyectos para la sociedad, posibles temas generadores que podrían contribuir al currículo escolar de ciencias.