O multiculturalismo no ensino médio : concepção de professores de sociologia de uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul

Abstract

A Educação é essencial para a formação do cidadão e para o desenvolvimento de uma sociedade. Ela faz a diferença na vida de um indivíduo, mas, para isso, é necessário que ela seja de qualidade, com profissionais capacitados e que tenham currículos contextualizados com a realidade do aluno. Atualmente o que se busca é um aluno protagonista de sua própria aprendizagem e disciplinas, como a Sociologia, fazem esse papel. A garantia da implantação da disciplina de Sociologia no Ensino Médio é determinada em Lei e, nesta disciplina tão importante é que enxergamos tanto como conteúdo curricular quanto um tema integrador com outras disciplinas o tema “Multiculturalismo”. Tendo em vista este pressuposto, o que questionamos e buscamos responder com este projeto é: Quais são as concepções dos professores de Sociologia sobre o tema Multiculturalismo e como esse tema é trabalhado em uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul? Por isto, o presente trabalho foi estruturado com o objetivo geral de analisar como o tema Multiculturalismo é compreendido e trabalhado pelos professores atuantes na disciplina de Sociologia de uma Escola de Ensino Médio do Rio Grande do Sul e para alcançá-lo foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: i) Pesquisar sobre a Origem do Multiculturalismo; ii) Analisar na Base Nacional Comum Curricular se o termo “Multiculturalismo” está presente nos objetos de estudo da Sociologia; iii) analisar como professores atuantes da disciplina de Sociologia em uma Escola Estadual do Município de Guaíba trabalham o tema “Multiculturalismo” em suas rotinas pedagógicas. A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estudo foi de natureza qualitativa, pois, analisou as respostas dadas pelos professores às entrevistas aplicadas. O presente trabalho propõe uma reflexão acerca do tema Multiculturalismo, apresentando aspectos históricos desde o aparecimento do tema até os dias atuais. Apresenta informações sobre o tema de modo geral, bem como seu histórico no Brasil. Outro ponto de destaque na pesquisa é a apresentação do Multiculturalismo na Educação, com base nas leis que garantem sua aplicação nas disciplinas, principalmente a de Sociologia. Os resultados apontam que os três professores entrevistados possuem diferentes pontos de vista sobre o tema, fator este que pode ser explicado pela formação dos mesmos e pelo tempo de atuação em sala de aula e na respectiva disciplina. Porém, os três concordam que a escola é o local ideal para a construção da identidade cultural dos alunos, que deve estimular a percepção de uma cidadania plural, com aceitação e respeito às diversidades.

Education is essential for the formation of citizens and the development of a society. It makes a difference in an individual's life, but to do so, it needs to be of quality, with trained professionals and who have curricula contextualized with the student's reality. Currently what we are looking for is a student who is the protagonist of their own learning and disciplines, such as Sociology, play this role. The guarantee of the implementation of the Sociology subject in High School is determined by Law and, in this very important subject, we see the theme “Multiculturalism” as both curricular content and an integrative theme with other subjects. Given this assumption, what we question and seek to answer with this project is: What are the conceptions of Sociology teachers on the topic of Multiculturalism and how is this topic worked in a state public school in Rio Grande do Sul? Therefore, the present work was structured with the general objective of analyzing how the theme Multiculturalism is understood and worked on by teachers working in the Sociology discipline of a High School in Rio Grande do Sul and to achieve it the following objectives were established specific: i) Research the Origin of Multiculturalism; ii) Analyze in the National Common Curricular Base whether the term “Multiculturalism” is present in the objects of study of Sociology; iii) analyze how teachers working in the Sociology discipline at a State School in the Municipality of Guaíba work on the theme “Multiculturalism” in their pedagogical routines. The methodology used to develop the study was qualitative in nature, as it analyzed the responses given by teachers to the interviews carried out. This work proposes a reflection on the theme of Multiculturalism, presenting historical aspects from the emergence of the theme to the present day. It presents information about the topic in general, as well as its history in Brazil. Another highlight in the research is the presentation of Multiculturalism in Education, based on the laws that guarantee its application in disciplines, mainly Sociology. The results indicate that the three teachers interviewed have different points of view on the topic, a factor that can be explained by their training and the length of time they have worked in the classroom and in the respective subject. However, the three agree that school is the ideal place for building students' cultural identity, which should encourage the perception of plural citizenship, with acceptance and respect for diversity.