A aprendizagem em Matemática e a realidade dos alunos no contexto da rizicultura

Abstract

O artigo apresenta o planejamento e implementação de uma prática em sala de aula, com o objetivo de analisar a articulação da realidade dos alunos e o processo de aprendizagem em matemática. A realidade dos alunos considerada refere-se a um município em que predomina a rizicultura e, também, há um projeto de implantação de parque de proteção ambiental. O estudo possui uma abordagem qualitativa, e analisa o processo da sala de aula e os dados dele oriundos. O aporte teórico central se apoia na Educação Matemática Crítica, tanto no planejamento da prática quanto na análise dos dados. Os resultados indicam a importância de se considerar a realidade dos alunos em sala de aula por permitir uma atribuição de significado aos conceitos matemáticos abordados, por permitir uma leitura da realidade a partir da interpretação matemática e permitir reflexões sobre a realidade, articulando o backgrounde foregrounddos alunos.

The paper presents the planning and implementation of a classroom practice, with the aim of analyzing the articulation of students' reality and the learning process in mathematics. The students' reality considered refers to a municipality in which rice farming predominates and there is also a project to implement an environmental protection park. The study has a qualitative approach, and analyzes the classroom process and the data derived from it. The central theoretical contribution is based on Critical Mathematics Education, both in practice planning and in data analysis. The results indicate the importance of considering the reality of students in the classroom by allowing an attribution of meaning to the mathematical concepts covered, by allowing a reading of reality based on mathematical interpretation, and by allowing reflections on reality by articulating the background and foreground from the students.

El artículo presenta la planificación e implementación de una práctica en el aula, con el objetivo de analizar la articulación de la realidad de los estudiantes y el proceso de aprendizaje en matemáticas. La realidad de los estudiantes consideradase refiere a un municipio en el que predomina el cultivo de arroz y también hay un proyecto para implementar un parque de protección ambiental. El estudio tiene un enfoque cualitativo y analiza el proceso del aula y los datos que de él se derivan. La contribución teórica central se basa en la Educación Matemática Crítica, tanto en la planificación práctica como en el análisis de datos. Los resultados indican la importancia de considerar la realidad de los estudiantes en el aula al permitir una atribución de significado a los conceptos matemáticos abordados, al permitir una lectura de la realidad basada en la interpretación matemática, y al permitir reflexiones sobre la realidad articulando el fondo y el primer plano desde los estudiantes.