Argumentação linguística e polifonia na análise de redações “nota mil” do ENEM

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo analisar quatro redações ―nota mil‖ do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), investigando como seus locutores constroem suas argumentações e suas posições no discurso. Esse objeto de estudo foi escolhido por sua relevância no cenário educacional brasileiro na última década. A primeira cartilha da prova de redação do Enem foi publicada em 2012, com uma seleção de redações que receberam a nota máxima na edição anterior do exame – as redações ―nota mil‖. O quadro teórico utilizado para desenvolver as análises desse objeto é o da Semântica Argumentativa, especialmente a partir das teorizações do linguista francês Oswald Ducrot, principal responsável pelo desenvolvimento desse campo de estudos, com diferentes colaboradores. Com apoio nesse quadro teórico, esta dissertação busca investigar como os conceitos de argumentação linguística e de polifonia podem contribuir para a caracterização das redações publicadas nas cartilhas oficiais do Enem. Para isso, a revisão bibliográfica se voltará, em um primeiro momento, ao desenvolvimento desse campo de estudos, mostrando de que modo a concepção de argumentação linguística é desenvolvida em diferentes versões da Teoria da Argumentação na Língua, com descrição detalhada de sua terceira versão, a Teoria dos Blocos Semânticos. Em seguida, serão apresentados os desenvolvimentos no campo da Semântica Argumentativa relativos ao conceito de polifonia, que, em uma de suas formulações, Ducrot distingue em dois tipos: a polifonia de locutores e a polifonia de enunciadores. Com apoio nessa fundamentação teórica, é realizada a análise argumentativa e polifônica de cada uma das quatro redações ―nota mil‖ selecionadas, buscando observar regularidades de funcionamento que permitam caracterizar esses discursos. Os resultados mostram que o quadro teórico empregado é bastante produtivo para a descrição dessas redações, mostrando diferentes recursos de seus locutores para marcarem suas posições em relação aos pontos de vista que mobilizam em seus discursos. A polifonia de locutores foi identificada como uma das principais características do corpus, pela recorrente citação ao discurso de outros locutores, com os quais o locutor da redação busca estabelecer relações de distanciamento ou de adesão, por meio das argumentações linguísticas. A polifonia de enunciadores foi descrita a partir da observação de fenômenos como a negação polêmica, a pressuposição e, em duas redações, o emprego de mas. As análises também possibilitaram observar a presença no corpus de marcadores metadiscursivos, aos quais os locutores das redações recorrem para descrever seu próprio discurso de modo explícito, marcando a presença da enunciação no enunciado.

Ce mémoire porte sur l‘analyse de quatre essais argumentatifs ayant obtenu la note maximale lors de la passation de l‘épreuve de production écrite de l‘examen national de l‘enseignement secondaire (Exame Nacional do Ensino Médio – Enem) et se situe dans le cadre des recherches en Sémantique Argumentative, plus précisément de celles d‘Oswald Ducrot, linguiste français et théoricien responsable du développement de ce domaine d‘études en partenariat avec de différents collaborateurs. Sur la base de ce cadre théorique, ce mémoire cherche à étudier comment les concepts d'argumentation linguistique et de polyphonie peuvent contribuer à la caractérisation des essais publiés dans les guides officiels de l'Enem. Ces essais, nommés « note mille », ayant acquis une importance majeure dans le scénario éducatif brésilien pendant la dernière décennie, vu que le premier guide de préparation à la rédaction des essais a été publié en 2012, cette étude a pour but de réfléchir à la manière dont leurs locuteurs construisent leurs argumentations et leurs positions dans le discours. Ainsi, ce mémoire est divisé comme suit : dans un premier temps, il s‘agit de présenter la revue de littérature. Celle-ci cherche à établir les principes de la Sémantique Argumentative et à exposer le développement de la conception de l‘argumentation linguistique dans les versions de la Théorie de l‘Argumentation dans la Langue, en décrivant de façon détaillée la Théorie des Blocs Sémantiques, sa troisième version. Dans un deuxième temps, il est question de mettre en évidence les développements autour du concept de polyphonie que Ducrot distingue, dans l‘une de ses formulations, en deux types : la polyphonie des locuteurs et la polyphonie des énonciateurs. Ensuite, en s‘appuyant sur ce cadre théorique, une analyse argumentative et polyphonique de chaque essai « note mille » est donc menée dans le but d‘identifier les régularités du fonctionnement discursif permettant de caractériser ces discours. L‘emploi de ce procédé révèle que le cadre théorique est assez productif pour la description des essais étant donné que les résultats montrent l‘usage de différentes ressources des locuteurs pour marquer leurs positions par rapport aux points de vue qu'ils mobilisent dans leurs discours. Au terme de cette étude, il convient de signaler que la polyphonie des locuteurs a été identifiée comme l'une des principales caractéristiques du corpus, du fait de la citation récurrente de la parole d'autres locuteurs, avec lesquels le locuteur de l‘essai cherche à établir des relations de détachement ou d'adhésion, à travers les argumentations linguistiques. En plus, il est possible d‘en dégager la polyphonie des énonciateurs par la présence de phénomènes tels que la négation polémique, la présupposition et, dans deux essais, par l'utilisation de l‘articulateur mas (il s'agit du articulateur mais en français). Enfin, les analyses ont également permis de constater la présence de marqueurs métadiscursifs dans le corpus, auxquels les locuteurs des essais ont recours pour décrire leur propre discours de manière explicite en marquant la présence de l'énonciation dans l'énoncé.