A Importância das oficinas em educação ambiental para alfabetização e letramento científicos no ensino fundamental : proposta de uma sequência didática

Abstract

O presente trabalho trata sobre a importância das oficinas em Educação Ambiental e como elas ajudam no processo de alfabetização e letramento científicos dos alunos no Ensino Fundamental. Para tanto, buscou-se refletir e entender melhor como essa metodologia ativa contribui na formação de alunos críticos e conscientes , capazes de questionar a realidade e criar soluções para os problemas ambientais. Do ponto de vista metodológico, optou - se por uma pesquisa de natureza qualitativa do tipo levantamento bibliográfico que culminou em uma breve revisão da literatura de cunho narrativo para enfatizar e refletir sobre o tema. Além disso, este trabalho apresenta, como incremento , uma proposta de sequência didático - pedagógica de aulas com oficinas em Educação Ambiental para o s alunos do Ensino Fundamental. Esta proposta foi inspirada em uma experiência de docência durante o PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) e tem por finalidade, auxiliar os professores , que muitas vezes não sabem como dispor os assuntos relacionados à Educação Ambiental para seus alunos. Desta forma, espera - se contribuir para que cada vez mais as metodologias ativas, como as oficinas pedagógicas, sejam oferecidas na Educação Ambiental para os estudantes, em especial, no Ensino Fundamental e que os professores encontrem opções de tratar sobre a temática ambiental com seus alunos.

This undergraduate final w ork deals with the importance of workshop s in Environmental Education and how they help in the process of scientific literacy and literacy of students in elementary school. For this, we sought to reflect and better understand how this active methodology contributes to the formation of critical an d aware students, able to question reality and create solutions to environmental problems. From the methodological point of view, we chose a qualitative research of bibliographic survey type that culminated in a brief literature review of narrative nature to emphasize and reflect on the theme. In addition, this work presents, as an increment, a proposal for a didactic - pedagogical sequence of classes with workshops in Environmental Education for elementary school students. This proposal was inspired by a tea ching experience during the PIBID ( Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships ) and aims to help teachers , who often do not know how to deal with issues related to Environmental Education for their students. In this way, we hope to contribut e so that more and more active methodologies, suc h as pedagogical workshops, are offered in Environmental Education to students, especially in Elementary School, and that teachers find options to deal with environmental issues with their students.