Educação Patrimonial em São Luís do Maranhão sob a percepção de pesquisadores de instituições de ensino formal e gestores de instituições de preservação

Abstract

Este artigo é um recorte de pesquisa em desenvolvimento junto ao Programa de Pós-graduação em Design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, que tem como objetivo de levantar requisitos para o desenvolvimento de material didático para Educação Patrimonial em São Luís – MA. Para tanto, foi realizada uma série de entrevistas com dezoito voluntários, pesquisadores e gestores, que responderam doze questões que vão desde a origem de seu interesse pessoal com o tema do patrimônio cultural, até sua percepção sobre a prática da Educação Patrimonial em uma cidade que parte de seu Centro Histórico é tombado pela UNESCO como Patrimônio Cultural Mundial. As entrevistas foram planejadas com perguntas abertas, tendo como estratégia uma abordagem não diretiva, a fim de não influenciar os respondentes. Também foram analisados materiais didáticos disponíveis para o trabalho de Educação Patrimonial em ambientes de ensino formal. Os resultados demonstram que o envolvimento emocional da população é um ponto de partida necessário e importante para ações em Educação Patrimonial e a consequente produção de material didático.

In this article, we present the results of a series of interviews with eighteen volunteers, researchers and managers, who answered twelve questions that addressed from the origin of their personal interest in the theme of cultural heritage, as well as their perception about the practice of Heritage Education in São Luis, capital of the Brazilian state of Maranhão, where part of its Historic District is listed by UNESCO as a World Cultural Heritage, as well as the analysis of the didactic materials available for the work of Heritage Education in formal teaching environments. We planned the interviews taking as a strategy a non-directive approach in order not to influence the respondents, so the questions were opened in order to extract requirements for the development of a didactic material about the heritage of São Luís. As a result, we have proven that emotional involvement is a necessary starting point for the Heritage Education process.