Entre letras e melodias : a música como linguagem de aprendizagem em geografia

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo geral discutir a música como uma das linguagens de aprendizagem em Geografia. Como objetivos específicos, a pesquisa evidencia compreender a música como recurso didático no ensino de Geografia, estabelecer relações entre os objetos de aprendizagem da Geografia e da construção do conhecimento e analisar o posicionamento e as reflexões realizadas pelos alunos quanto à utilização da música como parte do processo de conhecimento. Partindo do pressuposto que a música está presente em todas as sociedades, esse recurso é de grande valia servindo como suporte ao componente curricular em sala de aula por fazer inter-relação com a Geografia. A música é uma das infindas maneiras de aproximar/cativar/ensinar o aluno, em razão de que é presente em sua vida, ou seja, o aluno é musical e por meio das músicas pode-se conhecer mais sobre os alunos e consequentemente sobre a realidade local em que vivem, articulando-as com o componente curricular de Geografia. Ressalta-se que a profissão professor deve cada dia mais buscar elementos que aproximem e despertem o interesse e participação de seus alunos, a fim de torná-los mais críticos, habilidosos e competentes. Para tanto, por meio de pesquisa quali-quantitativa, referencial teórico e aplicação de questionários trilhou-se um caminho metodológico com o intuito de alcançar os resultados dessa pesquisa, resultados estes que vislumbram horizontes infindos para caminhos mais ou menos seguros.

El presente trabajo de conclusión de curso tiene por objetivo general discutir la música como un de los lenguajes de aprendizaje en Geografía. Como objetivos específicos, la pesquisa evidencia comprender la música como recurso didáctico en la enseñanza de Geografía, establecer relaciones entre los objetos de aprendizaje de la Geografía y de la construcción del conocimiento y analizar el posicionamiento y las reflexiones realizadas por los alumnos cuanto a la utilización de la música como parte del proceso de conocimiento. Partiendo del presupuesto que la música se hace presente en todas las sociedades, ese recurso es de gran valía, sirviendo como suporte al componente curricular en clase, por hacer interrelación con la Geografía. La música es una de las infinitas maneras de aproximar/cautivar/enseñar el alumno, en razón de que es presente en su vida, o sea, el alumno es musical y por medio de las músicas se puede conocer más sobre los alumnos y, consecuentemente, sobre la realidad local en que viven, haciendo una articulación con el componente curricular de Geografía. Se resalta que la profesión de profesor debe cada día más buscar elementos que aproximen y agucen el interés y la participación de sus alumnos, para tornarlos más críticos, habilidosos y competentes. Para tanto, por medio de pesquisa cualicuantitativa, referencial teórico y aplicación de cuestionarios, se hice un camino metodológico con la intención de lograr los resultados de esa pesquisa, resultados estos que vislumbran horizontes infinitos para caminos más o menos seguros.