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dc.contributor.advisorTonini, Ivaine Mariapt_BR
dc.contributor.authorFoppa, Larissa Casagrandept_BR
dc.date.accessioned2018-10-09T02:33:51Zpt_BR
dc.date.issued2018pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/183195pt_BR
dc.description.abstractEsse trabalho tem intenção de analisar os dizeres sobre América Latina nos livros didáticos de Geografia do 8º ano do ensino fundamental. A análise visa averiguar que América Latina se ensina atualmente nessas obras. Foi feito um panorama da arquitetura do livro didático, uma análise das escalas geográficas que embarcam a América Latina e um aspecto histórico do pré, durante e pós colonialismo, considerando o desenvolvimento desse conteúdo em um contexto escolar, que prima pela reflexão, e as expectativas que se tem dele. Outro ponto trazido é o de documentos e leis como o Plano Nacional de Educação e a Base Nacional Comum Curricular, visando uma exploração em escala federal do ensino no Brasil. Com base nessas leituras, dados e reflexões, foi realizada a análise de três livros didáticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático em 2017, tendo em vista seus aspectos estruturais, assim como as linguagens usadas, seja escrita, seja gráfica, e os principais enfoques que têm esses livros quando abordam a temática América Latina. O recorte do 8º ano do fundamental se deu em função da temática “Continente Americano” ser tradicionalmente um conteúdo de enfoque nesta fase do ensino. Os resultados envolvem um maior destaque a América Anglo-Saxônica e menor à América Latina, conteúdo que em dois dos três livros calhou a ser o último abordado.pt
dc.description.abstractEsta monografía tiene la intención de analizar los textos sobre América Latina, en los libros de texto de Geografía del 8º año de la escuela básica en Brasil. El análisis quiere averiguar lo que es esta América Latina y lo que se enseña actualmente de esas obras literarias. Se hizo un panorama de la arquitectura de los libros de texto, un análisis de las escalas geográficas que involucran la América Latina y un aspecto histórico de lo previo, lo durante y lo post colonialismo considerando el desarrollo de ese tema en un contexto escolar, que prima por la reflexión y las expectativas que se tiene de esto. Otro punto rescatado es el de documentos y leyes como el Plan Nacional de Educación y la Base Nacional Común Curricular, buscando un análisis a escala federal de la enseñanza en Brasil. En base a estas lecturas, datos y reflexiones, se realizó la lectura de tres libros didácticos aprobados por el Programa Nacional del Libro Didáctico en 2017, teniendo en cuenta sus aspectos estructurales, así como los lenguajes usados, sean escritos, sean gráficos y los principales enfoques que tienen estos libros cuando abordan la temática América Latina. La especificación del 8º año de la educación básica se dio en función de la temática "Continente Americano", ser tradicionalmente un contenido de enfoque en esta etapa de la escuela básica. Los resultados involucran un mayor destaque a América Anglosajona y menor para América Latina, contenido este, que en dos de los tres libros fue el ultimo a ser discutido.es
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectEnsino de geografiapt_BR
dc.subjectEnseñanza de Geografíaes
dc.subjectDiscursoes
dc.subjectLivro didático : Análisept_BR
dc.subjectLibro de textoes
dc.subjectAmérica Latinapt_BR
dc.titleAs páginas abertas da América Latina: uma leitura dos livros didaticos de Geografiapt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb001077510pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentInstituto de Geociênciaspt_BR
dc.degree.localPorto Alegre, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2018pt_BR
dc.degree.graduationGeografia: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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