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dc.contributor.authorSilva, Carmem Luci da Costapt_BR
dc.date.accessioned2018-05-05T03:16:47Zpt_BR
dc.date.issued2009pt_BR
dc.identifier.issn0102-6267pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/177593pt_BR
dc.description.abstractDans cet article, j' ai com me objectif d' expliciter des aspects théoriques et dologiques liés à la perspective énonciative d'Acquisition du langage. Pour lllt, l'étude proposée dialogue avec deux champs du savoir : la Linguistique de l'tiation et l'Acquisition du langage. A partir de principes qui guident unecption énonciative dansAcquisition du langage, sontanalysés trois découpages ial'ifs, obtenus de données longitudinales d'un enfant accompagné entre ses, mois jusqu'à trois ans et quatre mais. Dans les découpages, sont soulignés les tl par lesquels l' enfant trouve sa place dans la structure énonciative et établit flport entre forme et sens pour faire référence dans le discours. L'étude montre lant, considéré je, se déplace dans une structure énonciative, qui comporte le tu(n utre), le il (langue) et le IL(culture), étant constituée parla langue-discours me temps qui la constitue.fr
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofOrganon. Porto Alegre. Vol. 23, n. 46 (jan./jun. 2009), p. 27-45pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectAquisição da linguagempt_BR
dc.subjectEnunciaçãopt_BR
dc.titleA criança na estrutura enunciativapt_BR
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb000721652pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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