Contribuição do ensino de contabilidade gerencial ao mercado de trabalho

Abstract

A formação contábil brasileira necessita fornecer ferramentas de ensino que possibilitem gerar profissionais contábeis qualificados e capazes de acompanhar o desenvolvimento social das organizações. Este estudo analisa em que medida há contribuição do ensino de Contabilidade Gerencial ao mercado de trabalho. Trata-se de um estudo descritivo, de natureza quali-quantitativa. Os dados foram coletados por meio de um questionário (Survey) junto a 90 egressos do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), de um total de 276, formados entre os anos de 2014 e 2016. Além da análise descritiva, utilizou-se o modelo fuzzy-set Quantitative Comparative Analysis (fsQCA). Quanto ao critério de utilização de práticas contábeis no mercado de trabalho, o estudo indica que 80% dos egressos do curso consideram que o conteúdo contribuiu para sua atuação profissional. A análise fsQCA evidenciou que as cinco disciplinas consideradas apresentam consistência e cobertura, corroborando para a atuação profissional dos egressos. Conclui-se que, a partir dos resultados do estudo, seja possível manter atualizada a proposta do Curso, objetivando uma formação cada vez mais adequada ao profissional contábil.

Brazilian accounting community needs to provide teaching tools that enable the generation of qualified accounting professionals to be capable of monitoring the social development of organizations. This study analyzes to which extent the academic teachings contribute for accounting area management in the job market. This paper is a descriptive, qualitative-quantitative study. The data were collected through a questionnaire (Survey) with 90 graduates of the Course of Accounting Sciences of the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), a total of 276 graduates, graduated between 2014 and 2016. In addition, the Fuzzy-set Quantitative Comparative Analysis (fsQCA) model was used. Regarding the criterion of the accounting practices in the labor market, the study indicates that 80% of graduates of the course consider that the content contributed to their professional performance. The fsQCA analysis showed that the five considered disciplines present consistency and coverage, corroborating the professional performance of the graduates. It has concluded that, based on the results of the study is possible to keep the course proposal updated, aiming at an increasingly adequate formation for the accounting professional.