Tecnologias educacionais digitais no ensino de habilidades de enfermagem : revisão integrativa

Abstract

O presente estudo teve como objetivo geral caracterizar, por meio de uma revisão integrativa da literatura, as tecnologias educacionais digitais desenvolvidas o ensino de habilidades de Enfermagem; e como objetivo específico identificar de que forma as tecnologias educacionais digitais podem colaborar no ensino de Enfermagem. Trata-se de uma Revisão Integrativa da Literatura orientada pela questão norteadora: de que forma o uso de tecnologias educacionais digitais colabora no ensino de habilidades de Enfermagem? As buscas foram realizadas nas bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), PubMed, Scopus, Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL) e Web of Science, no período de 2006 a 2015. Os descritores e MeSh utilizados foram Educação em Enfermagem/Education, Nursing; Tecnologia Educacional/Educational Technology e Instrução por Computador/Computer-Assisted Instruction. A amostra foi formada por 30 artigos, predominando artigos no idioma inglês (71,0%) e 11 (36,7%) com afiliação a instituições brasileiras. Os 30 artigos estudados foram categorizados em quatro principais temas, os quais foram: softwares colaboram com a simulação em manequins; estímulo à autonomia, confiança, interesse e motivação dos estudantes; fonte de aquisição de conhecimentos sobre habilidades de enfermagem; e colaboração na melhor execução das habilidades de enfermagem. A partir da análise destes estudos, conclui-se que as tecnologias educacionais digitais contribuem no ensino de habilidades de enfermagem, pois dinamizam o ensino e possibilitam a utilização de métodos mais ativos de aprendizagem, com a participação de estudantes motivados e confiantes. As tecnologias são recursos educacionais que colaboraram na aquisição de referencial teórico que subsidiam as práticas.