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dc.contributor.authorMantovani, Michele Rositapt_BR
dc.contributor.authorSantos, Regina Antunes Teixeira dospt_BR
dc.date.accessioned2016-08-24T02:15:32Zpt_BR
dc.date.issued2015pt_BR
dc.identifier.issn1517-7599pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/147546pt_BR
dc.description.abstractO presente estudo teve como objetivo investigar os efeitos da privação de estímulos (aurais, visuais e cinestésicos) na retroalimentação sensorial durante a preparação inicial de peças para piano por estudantes de diferentes níveis acadêmicos. Estudantes de música (N = 12) da graduação (iniciantes, meio e final de curso) e de pós-graduação (iniciantes de mestrado e um doutorando em final de curso), seguindo um delineamento experimental tipo hierárquico foram submetidos a quatro condições de estudo: (i) Condição A: Decodificação Visual com retroalimentação cinestésica e privação de estímulo auditivo; (ii) Condição B: Decodificação Visual com a privação de estímulo aural e cinestésico (prática mental); (iii) Condição C: Decodificação Aural com retroalimentação cinestésica e privação de estímulo visual da partitura (“tocar a música de ouvido”); Condição D: Decodificação Aural sem retroalimentação cinestésica com a privação de estímulos visual e cinestésico. Os dados obtidos foram analisados quantitativamente e qualitativamente acerca do tempo de prática despendido na realização das tarefas, das estratégias desenvolvidas e dos produtos atingidos pelos participantes em função das condições de estudos propostas. Os resultados revelaram efeito potencial dos níveis acadêmicos sobre o tempo despendido durante a prática nas condições A, C e D, bem como na compreensão musical dos participantes e na qualidade dos registros das performances (produtos) atingidos nas condições A e B. Em termos de estratégias e performances, as condições C e D deram-nos indícios de que a realização destas tarefas parece depender mais de competências acumuladas de cada estudante do que do nível acadêmico os quais estes se inserem.pt_BR
dc.description.abstractThe present study aimed at investigating the effect of stimulus deprivation (aural, visual and kinesthetic) in the sensorial feedback during the initial approach to piano pieces by students belonging to different academic levels. Undergraduate (junior, sophomore and senior) and graduate music student (initial students of master’s degree and one student of final doctoral degree) (N = 12), according to a nested experimental design, were submitted to four conditions of study: (i) Condition A: Visual decoding with kinesthetic feedback and privation of aural stimulus; (ii) Condition B: Visual decoding with privation of aural and kinesthetic stimulus (mental practice); (iii) Condition C: Aural decoding with kinesthetic feedback and deprivation of visual stimulus of the score (playing by ear); (iv) Condition D: Aural decoding without kinesthetic feedback with deprivation of visual and kinesthetic stimulus. Data were analyzed quantitatively and qualitatively in terms of time of practice spent for accomplishing the tasks, developed strategies and reached products, according to each condition of study. The results revealed the potential effect of the academic level on the time spent in practice for conditions A, C and D, as well as in the musical understanding and in the quality of attained performance takes (products), for conditions A and B. In terms of strategies and performances, data from conditions C and D suggested the performance under such conditions seem to depend on the cumulative competences of the student rather on the academic level.en
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isoporpt_BR
dc.relation.ispartofPer musi : revista de performance musical. Belo Horizonte. Vol. 32 (2015); p. 219-245pt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectSensorial feedbacken
dc.subjectPrática musicalpt_BR
dc.subjectRetroalimentação sensorialpt_BR
dc.subjectInstrumental practiceen
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectAcademic levelsen
dc.subjectDeprivation of sensorial stimulusen
dc.subjectPrática instrumentalpt_BR
dc.titlePrática e performance inicial de minuetos de Haydn por pianistas : efeitos da privação de estímulos na retroalimentação sensorial em diferentes condições de estudopt_BR
dc.title.alternativeInitial practice and performance of haydn´s minuets by pianists : the effects of the deprivation of stimulus in sensorial feedback in different conditions of studyen
dc.typeArtigo de periódicopt_BR
dc.identifier.nrb000998523pt_BR
dc.type.originNacionalpt_BR


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