O fator interacional no desenvolvimento do projeto de produto : contribuição metodológica de Bornancini e Petzold

Abstract

Essa Tese enfoca a prática projetual de José Carlos Mário Bornancini (1923-2008) e Nelson Ivan Petzold (1931) para (i) demonstrar como a parceria gaúcha Bornancini e Petzold (B/P), iniciada em 1962 e encerrada em 2008, contribuiu ao desenvolvimento tecnológico de empresas brasileiras e ao acesso do conhecimento tácito atingindo um patamar de excelência projetual, reconhecido nacionalmente; e (ii) investigar como a trajetória da parceria B/P pode colaborar ao ensino de design. No Brasil, a institucionalização do ensino de design ocorre durante a década de 1960, momento que coincide com o início da atuação de B/P no desenvolvimento de projeto de produto. Como o tema engloba a tecnologia, o ensino e o design, foi concebida uma abordagem singular para integrar esses elementos: a perspectiva humanista, desdobrada nas dimensões ética, interdisciplinar e interacional. A história recente mostra que a Reforma Universitária de 1968 se caracterizou pela ênfase tecnicista na formação superior. No ensino de design, não foi diferente. A relação assimétrica entre áreas humanas e áreas tecnológicas teve forte repercussão. Acrescenta-se ainda a priorização dos contextos internacionais, por conseguinte o conhecimento da trajetória de designers locais é pouco explorado. Tendo em vista contribuir ao ensino de design nos aspectos histórico e metodológico a Tese dedica-se a estabelecer relações entre a prática projetual da trajetória pioneira de B/P, articulando-a com as abordagens contemporâneas do design Os procedimentos metodológicos empregados amparam-se nas abordagens de pesquisa qualitativa por meio da coleta e análise de dados. As referências teóricas apoiam-se nas áreas humanas e sociais, filosofia da ciência, psicologia, pedagogia, história e ensino do design no Brasil, história e economia no Rio Grande do Sul, interdisciplinaridade, metodologias de projeto, design centrado no usuário e design participativo. A análise dos dados obtidos verificou que os aspectos histórico e metodológico estão interligados. A investigação da trajetória da parceria conclui que (i) sua integração no ambiente organizacional contribuiu à adoção do paradigma tecnológico no Rio Grande do Sul, formando a primeira geração de projetistas que desenvolve design industrial sob a matriz modernista. E, (ii) no ensino em design, a prática de Bornancini e Petzold aponta que além do conhecimento técnico-científico (fator tecnológico), a integração interpessoal (fator interacional) é fundamental para o êxito do desenvolvimento de projeto de produto. Evidencia-se o ponto de contato da parceria com as abordagens contemporâneas do design: entender que todos os envolvidos no desenvolvimento de projeto de produto precisam ser valorizados.

This thesis focuses on the project practice of José Carlos Mário Bornancini (1923-2008) and Nelson Ivan Petzold (1931) in order to (i) demonstrate how the partnership between Bornancini and Petzold, initiated in 1962 and closed in 2008, contributed to the technological development of Brazilian companies and to the access of tacit knowledge reaching a level of project excellence, recognized nationally; and (ii) to investigate how the path of the B/P partnership can contribute to design teaching. In Brazil, the institutionalization of design teaching takes place during the 1960s, a moment that coincides with the beginning of B / P performance in the development of product design. As the theme encompasses technology, teaching and design, a unique approach was conceived to integrate these elements: the humanistic perspective, unfolded in the ethical, interdisciplinary and interactional dimensions. Recent history shows that the University Reform of 1968 was characterized by the technicist emphasis on higher education. In design teaching, it was no different. The asymmetrical relationship between human areas and technological areas had a strong repercussion. It also adds the prioritization of international contexts, therefore the knowledge of the trajectory of local designers is little explored. In order to contribute to the teaching of design in the historical and methodological aspects, the thesis is dedicated to establishing relationships between the design practice of the pioneer B / P trajectory, articulating it with the contemporary approaches to design The methodological procedures employed are based on qualitative research approaches through the collection and analysis of data. The theoretical references are based on human and social areas, philosophy of science, psychology, pedagogy, history and teaching of design in Brazil, history and economics in Rio Grande do Sul, interdisciplinarity, design methodologies, user centered design and participatory design . The analysis of the data obtained verified that the historical and methodological aspects are interconnected. The investigation of the partnership trajectory concludes that (i) its integration into the organizational environment contributed to the adoption of the technological paradigm in Rio Grande do Sul, forming the first generation of designers that develops industrial design under the modernist matrix. And, (ii) in design teaching, the practice of Bornancini and Petzold points out that in addition to technical-scientific knowledge (technological factor), interpersonal integration (interactional factor) is fundamental to the success of product design development. The point of contact of the partnership with contemporary design approaches is evidenced: to understand that everyone involved in the development of product design needs to be valued.