Sentidos da escola para jovens e adultos surdos

Abstract

Nesse trabalho, busco entender e problematizar alguns sentidos da escola para determinados jovens e adultos surdos, bem como conhecer aspectos da cultura e da comunidade surda. No decorrer da Graduação de Pedagogia, tive experiências que me questionaram em relação a essa temática, e por isso tento entender os sentidos que levam este grupo social a retomar os estudos. Tendo como base entrevistas semiestruturadas realizadas com três alunos surdos de turmas T2, T3 e T4 de Educação de Jovens e Adultos (EJA), de uma escola de Porto Alegre e análise das respostas obtidas, desenvolvi este trabalho. Utilizei Zigmund Bauman (2001) para sustentar a compreensão adotada sobre o conceito de comunidade, e pesquisadores do campo dos Estudos Surdos, como Adriana da Silva Thoma (2011), Maura Corcini Lopes (2007) e Liliane Ferrari Giordani (2003) e Anie Pereira Goularte Gomes (2011) para pensar sobre as noções de Comunidade e Cultura Surda. Os sentidos da escola para os entrevistados apontam para a busca de seus semelhantes, querendo participar e aprender a ler, escrever, sinalizar entre outros. Concluo então que o sentido principal do retorno à escola refere-se ao compartilhamento da cultura surda, embora outros sentidos comuns ao público da EJA, também tenham sido identificados.