Obras de arte propositivas e sensoriais : instigando a fruição e a experiência artístico-estética em situações de ensino-aprendizagem

Abstract

Este trabalho visa apresentar uma pesquisa de caráter teórico articulada com a prática docente desenvolvida durante o estágio curricular. Busca refletir sobre formas de estabelecer a fruição e a experiência nas aulas de artes, tendo como referenciais artísticos obras de arte que possuem características ligadas a exploração da sensorialidade, manipulação e interação direta com o fruidor, sendo aqui designadas como obras propositivas e sensoriais. As obras apresentadas, com este enfoque, são dos artistas: Lygia Clark, Hélio Oiticica, Ernesto Neto, Amélia Toledo e Cildo Meireles. Além de discorrer sobre a expressão obras propositivas e sensoriais, aborda os conceitos de fruição e de arte como experiência dentro do campo artístico e do campo da educação. A reflexão teórica sobre a fruição e sobre questões metodológicas para o ensino de arte está apoiada nos textos de Ana Mae Barbosa, nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nos Referenciais Curriculares para a educação básica do Rio Grande do Sul, enquanto que os textos de John Dewey e Jorge Larrosa são os principais referenciais para questões ligadas à experiência.

The aim of this work is to show a theoretical research combined with a teaching practice that was developed during a curriculum internship. It´s a meditation on ways to establish fruition and the art class experience, using as artistic references works of art with sensorial exploration capabilities, manipulation and direct interaction with the spectator, named here as purposeful and sensory jobs. The work presented here, with this aim, are from the artists: Lygia Clark,Hélio Oiticica, Ernesto Neto, Amélia Toledo and Cildo Meireles. Besides the approach on the expression of the purposeful and sensory jobs, it addresses the concepts of fruition and art as an experience inside the artistic and educational field. The theoretical reflection on fruition and about methodological questions for the teaching of art is based on the work of Ana Mae Barbosa, in the National Curriculum Parameters and in the Curriculum References for basic education in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. Meanwhile, the job of John Dewey and Jorge Larrosa are the main references to support issues about the experience.