As interações Musicais Emocionais nas Práticas Musicais em Conjunto : cenas e impasses no contexto educacional

Abstract

As relações emocionais estão presentes e influenciam o contexto pedagógico-musical envolvendo os estudantes e o professor. Na aula de prática musical em conjunto o professor atua como um mediador, com habilidades para lidar com os impasses que surgem no ensino e aprendizagem musical na prática musical em conjunto. Os impasses, como falta de engajamento, dificuldades relacionais entre os estudantes, atitudinais, motivacionais e de pertencimento de grupo, não têm data e hora certa para acontecer, eles acontecem em determinados momentos no transcorrer dos encontros na prática musical em conjunto e também podem ocorrer de forma repetitiva ou não durante as aulas. Assim, tendo como enfoque a filosofia da educação musical, a representação de cenas simboliza questões importantes nas práticas musicais coletivas e tem como intuito a identificação de impasses, expectativas, frustrações, motivações. Os benefícios de uma educação musical que compreenda as emoções dos indivíduos e que atenda às necessidades pessoais e sociais permite que as experiências adquiridas na relação entre o professor e o estudante possam ser representadas de forma imaginativa, mas sempre representando uma realidade. As experiências emocionais com música poderão levar a um maior entusiasmo e motivação, aumentando os níveis de engajamento e facilitando o desenvolvimento da identidade musical dos estudantes.