Notas sobre a reestruturação curricular do ensino médio politécnico na rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul/Brasil

Abstract

Este artigo tem por finalidade apresentar hipóteses de trabalho para a produção de análisessobre aatual política educacional para o Ensino Médio no Rio Grande do Sul/Brasil, particularmente aReestruturação Curricular do Ensino Médiona Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul –2011-2014, especialmentea parte referente ao Ensino Médio Politécnico.Aspectosda experiência deuma escola da Rede eoDocumento Basedesta reforma são tomados como base empírica para a construção da argumentação. Examinou-se, de forma mais detalhada,dois pressupostos teórico-políticos presentes no documento-base da Reforma: a Politecnia e o trabalho como princípio educativo. Conclusões iniciais indicam, como hipóteses de trabalho,que demandamestudos aprofundados,relações entre as tensões geradas na implementação da proposta e: a)os mecanismos de participação da comunidade escolar e da categoria profissional dos professores,tanto na produção como na efetivação da referida proposta; b) as conclusões produzidas sobre a identidade do Ensino Médio,a partir dos dados de abandono e repetência; c) a concepção de politecnia, as contradições entre capital e trabalho e os lugares da instituição escolar

This article aims to present working hypotheses to produce consistentanalyzes of the current educational policy for the High School in Rio Grande do Sul / Brazil , particularly the Restructuring Curriculum of the State Public High School in Rio Grande do Sul -2011-2014, especially the part referring to the PolytechnicHigh School, in process of implementation. Aspects of the experience of a school are considered as well as the Reform Base Document. It was examined, specifically two theoretical and political assumptions present in the document: the polytechnic andwork as an educational principle. Initial findings indicate the need to produce in-depth studies regarding the relationship between the stresses generated in the implementation of the proposal and: a) the mechanisms of participation of the school community and the professional category of teachers;b) produced conclusions about the identity Secondary from data dropout and repetition ratesand;c) the design of polytechnic,the contradictions between capital and labor and the place of the school