Possibilidades de (r)existência : uma análise de gênero e raça sobre a visibilidade de meninos negros em obras de literatura infantil contemporâneas

Abstract

A principal questão de pesquisa desta dissertação de mestrado foi analisar de que modo os meninos negros são visibilizados em algumas obras literárias voltadas para o público infantil, observando de que modo gênero e raça se articulam nas obras selecionadas. Esta é uma pesquisa qualitativa, desenvolvida a partir da análise cultural, tendo por base teórica os Estudos de Gênero, os Estudos Culturais e os Estudos da Cultura Visual, em uma perspectiva interseccional (raça, gênero e classe), assim contemplando as masculinidades negras em seus processos históricos, políticos e estéticos. Outro ponto fundamental a destacar refere-se à importância da literatura infantil neste processo de discutir temas que tratam de preconceitos e visibilidades de determinados grupos excluídos e marginalizados. Para desenvolver as análises, foram selecionados doze livros, a saber: Jornada do pequeno senhor tartaruga (Inge Bergh & Inge Misschaert, 2014), O Balde de chupetas (Bia Hetzel, 2016), Esconde-esconde (Ramon Aguirre, 2016), Minha dança tem história (bell hooks & Vinicius de Assis, 2019), Benedito (Josias Marinho, 2019), Black Power de Akin (Kiusan Oliveira, 2020) , Eu também (Patricia Auerbach, 2021), O pequeno príncipe preto (Rodrigo França, 2021), Ei, Você!: um livro sobre crescer com orgulho de ser negro (Dapo Adeola, 2021), Com qual penteado eu vou? (Kiusan Oliveira, 2021), Julián é uma sereia (Jessica Love, 2021) e Quinzinho (Luciano Ramos, 2021). Para entender quais os lugares que os meninos negros ocupavam nas tramas e o modo como os scripts gênero eram propagados (produzidos) nas narrativas e nas ilustrações desses artefatos culturais, foi necessário mapear as marcações/elementos corporais atribuídos a eles, por meio das descrições e das ilustrações, observando ainda a qualidade literária das obras. Foram identificadas três unidades de análises: enredos e ilustrações que reforçam os scripts de gênero; O investimento na autoestima dos meninos negros, e por fim, nossos passos vêm de longe: valorização da ancestralidade e seu legado. Foi possível perceber que a maioria dos livros analisados opera com a visibilidade positiva dos meninos negros, contribuindo assim para que eles se identifiquem com as histórias, tanto no enredo quanto nas ilustrações, e percebam o valor da representatividade e da (r)existência. Desse modo, a literatura pode desempenhar um importante papel para recriar futuros diferentes da educação colonial que marginaliza e silencia as epistemologias e tradições dos povos africanos e indígenas.

The main research question of this Master's dissertation was to analyze how black boys are made visible in some literary works aimed at children, observing how gender and race are articulated in the selected works. This is a qualitative research, developed from cultural analysis, based on Gender Studies, Cultural Studies and Visual Culture Studies as theoretical bases, from an intersectional perspective (race, gender and class), thus contemplating black masculinities in their historical, political and esthetic processes. Another fundamental point to highlight refers to the importance of Children's Literature in this process of discussing themes that deal with prejudices and visibility of certain excluded and marginalized groups. To develop the analyses, twelve books were selected, namely: Jornada do Pequeno Senhor Tartaruga [Journey of the Little Mr. Turtle] (Inge Bergh & Inge Misschaert, 2014), O Balde de chupetas [The Pacifier Bucket] (Bia Hetzel, 2016), Esconde-Esconde [Hide and Seek] (Ramon Aguirre, 2016), Minha Dança tem história [My Dance Has a Story] (bell hooks & Vinicius de Assis, 2019), Benedito (Josias Marinho, 2019), Black Power de Akin [Akin's Black Power] (Kiusan Oliveira, 2020), Eu também [Me Too] (Patricia Auerbach, 2021), O pequeno príncipe preto [The Little Black Prince] (Rodrigo França, 2021), Ei, Você!: Um livro sobre crescer com orgulho de ser negro [Hey, You!: A Book About Growing Up Proud to Be Black] (Dapo Adeola, 2021), Com qual penteado eu vou? [Which Hairstyle Will I Go With?] (Kiusan Oliveira, 2021), Julián é uma sereia [Julián is a mermaid] (Jessica Love, 2021) and Quinzinho (Luciano Ramos, 2021). To understand the places that black boys occupied in the plots and how gender scripts were propagated (produced) in the narratives and illustrations of these cultural artifacts, it was necessary to map the markings/body elements attributed to them, through the descriptions and illustrations, also observing the literary quality of the works. Three units of analysis were identified: Plots and illustrations that reinforce gender acripts; investment in the self-esteem of black boys; and finally, Nosso passos vem de longe: Valorização da ancestérioidade e suas legacy. It was possible to perceive that most of the books analyzed operate with the positive visibility of black boys, thus contributing to their identification with the stories, both in the plot and in the illustrations, and to their perception of the value of representation and (r)existence. In this way, literature can play an important role in recreating futures that are different from the colonial education that marginalizes and silences the epistemologies and traditions of African and indigenous peoples.