Uma história de enunciações sobre a instauração da criança na língua materna

Abstract

Este artigo apresenta a trajetória de pesquisa de Silva, a partir da sua tese inaugural (2007), que relaciona a Teoria da Linguagem de Émile Benveniste (1995, 1989) e o campo de Aquisição da Linguagem, para produzir uma explicação sobre a instauração da criança na língua materna. O objetivo deste artigo é o de relatar tal história de estudos. Essa história é sintetizada em três momentos: 1) o da reflexão fundadora de uma discussão sobre aquisição como instauração da criança na língua materna; 2) o da reflexão a propósito dos efeitos de problematizações sobre a “voz” na discussão sobre essa instauração e 3) o da reflexão sobre o papel da “escuta” nesse ato de instauração. Em cada um desses três momentos, são apresentados exteriores teóricos que provocam (ré)leituras das obras benvenistianas e promovem reflexões voltadas à explicação da constituição da criança como falante.

This article presents the research trajectory of Silva, starting with her in-augural thesis (2007), which associates the Theory of Language developed by Émile Benveniste (1995, 1989) with the field of Language Acquisition, to advance an explanation of the child’s introduction into their native lan-guage. This article aims to trace this history of studies. This history is summarized in three moments: 1) that of the founding reflection of a dis-cussion on acquisition as a child’s introduction into their native language; 2) that of the reflection on the effects of problematization on the “voice” in the discussion about this introduction; and 3) that of the reflection on the role of “listening” in this introduction. Each of these three moments fea-tures theoreticians that lead to (re)readings of Benveniste’s works and en-courage reflections aimed at explaining the constitution of the child as a speaker.