Educação infantil x covid-19 : desafios ou possibilidades para os professores?

Abstract

O estudo visa identificar os desafios enfrentados pelos professores de Educação Infantil durante a pandemia de Covid-19, destacando-se a perda de familiares, amigos e colegas de trabalho, para uma doença que não escolheu idade, sexo ou classe social, sendo avassaladora nos primeiros momentos. Buscou-se também compreender as possibilidades de novas estratégias pedagógicas utilizando as tecnologias digitais de comunicação. A coleta de dados se deu através de um questionário online enviado a 15 professoras que atuam na Educação Infantil em redes municipais do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Dos 15 questionários enviados, 10 foram respondidos e considerados para análise dos dados coletados. O estudo é relevante, pois seus resultados poderão contribuir para o conhecimento dos desafios de planejar e concretizar os processos de ensino e aprendizagem durante as aulas remotas, no ensino híbrido e ao retorno às aulas presenciais com muitos protocolos de prevenção. A pesquisa é de abordagem qualitativa, de natureza Básica, pois visa gerar conhecimentos novos, úteis à ciência, envolvendo verdades e interesses universais. Quanto ao objetivo é explicativa, pois se propõe a identificar desafios e explicar como eles influenciaram e continuam influenciando na vida profissional dos professores durante e após a pandemia. A partir da análise de conteúdo dos dados, os maiores desafios apontados pelas professoras foram: plataformas digitais, devolução das tarefas, avaliação, dificuldade de comunicação, aquisição de equipamentos, trabalhar de casa, participação dos alunos nas aulas remotas, planejamento de atividades atraentes em formato remoto. Apesar de a temática escolhida ser atual, poucos estudos estão publicados, mas inferimos que houve mudanças significativas na maneira de planejar e ministrar as aulas, considerando as mudanças na aprendizagem das crianças durante o isolamento social, com o ensino remoto e também na forma de professores se qualificarem e precisarem ir em busca de novas metodologias para continuarem planejando aulas atraentes para seus alunos.

The study aims to identify the challenges faced by preschool teachers during the Covid-19 pandemic, highlighting the loss of family members, friends, and coworkers, to a disease that did not choose age, gender, or social class, being overwhelming in the first moments. It also sought to understand the possibilities of new pedagogical strategies using digital communication technologies. The data collection took place through an online questionnaire sent to 15 teachers who work in Early Childhood Education in municipal networks of the Northern coast of Rio Grande do Sul. Of the 15 questionnaires sent, 10 were answered and considered for data analysis. The study is relevant because its results may contribute to the knowledge of the challenges of planning and implementing the teaching and learning processes during remote classes, in hybrid teaching, and when returning to the classroom with many prevention protocols. The research has a qualitative approach, of a basic nature, as it aims to generate new knowledge, useful to science, involving universal truths and interests. As for the objective, it is explanatory, because it proposes to identify challenges and explain how they influenced and continue to influence the professional life of teachers during and after the pandemic. From the content analysis of the data, the biggest challenges pointed out by the teachers were: digital platforms, returning assignments, evaluation, communication difficulties, acquisition of equipment, working from home, student participation in remote classes, planning attractive activities in remote format. Although the theme chosen is current, few studies have been published, but we infer that there have been significant changes in the way of planning and teaching the classes, considering the changes in children's learning during social isolation, with remote teaching, and also in the way of teachers being qualified and needing to go in search of new methodologies to continue planning attractive classes for their students.