Biblioteca escolar : um lugar para quadrinhos ?

Abstract

As histórias em quadrinhos apresentam uma linguagem que oferece a possibilidade de leitura tanto das imagens como dos textos, contribuindo assim com o desenvolvimento dos leitores. Nas últimas décadas, elas vêm sendo utilizadas como recursos didáticos nas escolas e estão recebendo cada vez mais espaço nas bibliotecas. O presente trabalho teve como objetivo averiguar a existência de coleções de histórias em quadrinhos em bibliotecas de Escolas de Ensino Médio de Porto Alegre, assim como verificar seu tratamento e uso. Para responder as questões levantadas, recorreu-se a uma observação sistemática combinada com entrevistas com os responsáveis das unidades selecionadas. A análise de dados foi realizada de modo quanti-qualitativo e revelou que grande parte das bibliotecas selecionadas possuem histórias em quadrinhos em suas coleções, sendo estas encontradas em dois formatos: os periódicos, chamados de gibis e as obras encadernadas, que recebem tratamento distintos. O estudo ainda verificou a ausência de critérios de seleção para as obras, assim como de uma política de desenvolvimento deste material. Pode-se constatar ainda que as histórias em quadrinhos costumam ser utilizadas como recursos didáticos nas escolas, e que grande parte dos responsáveis pelas bibliotecas aprovam este uso, assim como sua presença na biblioteca, alegando que as histórias em quadrinhos são uma boa ferramenta para trabalhar com os leitores iniciantes, contribuem com o aumento de usuários na biblioteca e otimizam seu caráter educativo, através da possibilidade de trabalhar assuntos complexos de uma forma lúdica; bem como contribuem para o prazer para leitura, oferecendo material alternativo de lazer. O trabalho, por fim, sugere a construção de uma política de desenvolvimento de coleções para este material, a definição de critérios para a seleção das obras e o uso de resenhas, bem como o acolhimento das sugestões de alunos e professores, para auxiliar no momento da escolha dos títulos.

Comics use a language that enables the reading of both, image and text, thereby contributing to the development of readers. In the last decades, they have been used as teaching aids in schools and are conquering more and more space in libraries. This study aimed to discover the existence of collections of comic books in high schools libraries in Porto Alegre, and to determine their processing and use. To answer the questions raised, a systematic observation was combined with interviews with those in charge of the libraries selected. Data analysis was performed in a combined quanti-qualitative way and revealed that most of the selected libraries have comics in their collections; these are found in two formats: comic books and hardcover books, and are processed differently. The study also found there are no selection criteria for these items, neither is there a policy of collection development for this material. It became evident that comics are often used as teaching resources in schools, and that most of those in charge of libraries approve of this, as well as their presence in the library, claiming that comics are a good tool to work with beginning readers; they contribute to the increase of users in the library, enhancing educational features by allowing to deal with complex issues in an entertaining way; they also contribute to motivate the pleasure of reading, offering alternative leisure. It finally suggests devising a policy of collection development for this material, the definition of criteria for the selection of comics and the use of reviews, as well as the acceptance of students' and teachers' suggestions to help the selection task.